Ключевое слово: «чувство ритма»
Пак Ю. А. Музыкальная память как важная составляющая творческого развития детей в системе дополнительного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S20. – С. 6–10. – URL: http://e-koncept.ru/2015/75318.htm
В статье рассматриваются практические решения проблемы развития музыкальной памяти школьников. По данному вопросу имеются разные конкретные подходы. Главный из них (в соответствии с положением об осмысленности и активности запоминания) состоит в прямом, непосредственном научении приемам и способам, соответствующим осмыслению, пониманию и, следовательно, запоминанию знаний.
Десятниченко Е. А. Музыкальность, как средство формирования слуховой культуры дошкольника // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 10. – С. 91–95. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56826.htm
Опыт работы посвящен развитию музыкальных способностей - одной из важных задач, стоящих перед педагогами дошкольных образовательных организаций. Внесение предложенных изменений в организацию и содержание работы способствует более эффективному развитию музыкальных способностей дошкольников, позволяя им успешно проявлять себя в различных видах музыкальной деятельности. Это обеспечивает осознание особенностей музыкального языка, что является основой для формирования музыкального вкуса, интересов, потребностей детей. Изучение и решение проблемы развития основных музыкальных способностей дошкольников в различных видах музыкальной деятельности способствует решению задач музыкального воспитания в дошкольной образовательной организации.
Ключевые слова:
музыкальный слух, чувство ритма, музыкальная память, музыкальные способности, музыкальность, слуховая культура
Чучалина В. А., Малова Т. В. Развитие чувства ритма у детей 5-6 лет в процессе игры на детских музыкальных инструментах // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 29. – С. 393–398. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770884.htm
Статья посвящена проблеме развития чувства ритма у детей 5-6 лет в процессе игры на детских музыкальных инструментах. В работе представлены результаты констатирующего этапа эксперимента и содержание формирующего этапа; описаны педагогические условия развития чувства ритма у детей 5-6 лет в процессе игры на детских музыкальных инструментах.
Мозгунова И. А., Ковязина Г. В. ОЦЕНКА УРОВНЯ ЧУВСТВА РИТМА У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы:
И. А. Мозгунова, Г. В. Ковязина
И. А. Мозгунова, Г. В. Ковязина
В статье рассмотрены особенности детей с задержкой психического развития, двигательные тесты для оценки чувства ритма у детей с задержкой психического развития дошкольного возраста.
Ключевые слова:
дошкольный возраст, чувство ритма, дети с задержкой психического развития, танцетерапия
Копысова Э. С. Возможности музыкально-дидактических игр как средства развития чувства ритма у детей старшего дошкольного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор:
Э. С. Копысова
Э. С. Копысова
В данной статье освещаются потенциал и применение музыкальных и обучающих игр, как инструмента для формирования ритмических навыков у детей, которые находятся на последнем этапе дошкольного возраста. Автор подробно анализирует ключевые характеристики этих игр, а также внедряет педагогические подходы для стимулирования и развития ощущения ритма у малышей в возрасте 5-6 лет с помощью специализированных музыкально-дидактических игр.
