Ключевое слово: «социальная ответственность»
Горбунова Т. В. Дошкольное воспитание и семья: совместное формирование нравственных приоритетов как фундамент счастливой семьи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор:
Т. В. Горбунова
Т. В. Горбунова
В статье рассматривается проблема интеграции усилий дошкольной образовательной организации и семьи в формировании у детей базовых нравственных ценностей, выступающих основой для благополучия будущей семейной жизни. Обосновывается необходимость перехода от эпизодического взаимодействия к модели осознанного партнерства. Представлен опыт работы и результаты внедрения практико-ориентированной программы «Наш семейный дом» в условиях инновационного образовательного комплекса «Точка Будущего». Делается вывод о повышении уровня родительской компетентности и позитивной динамики в развитии социально-нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста.
Новиков Н. А., Койкова Э. И. Роль социокультурной среды вуза в развитии просоциальной активности студентов – будущих педагогов-психологов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы:
Н. А. Новиков, Э. И. Койкова
Н. А. Новиков, Э. И. Койкова
В статье рассматривается роль социокультурной среды образовательной организации высшего образования в развитии просоциальной активности студентов – будущих педагогов-психологов. Актуальность исследования обусловлена усилением воспитательной функции высшего образования и возрастанием общественного запроса на подготовку специалистов помогающих профессий, ориентированных на социальную ответственность, эмпатию и готовность к оказанию психолого-педагогической помощи. На основе анализа отечественных и зарубежных научных исследований раскрываются теоретические подходы к пониманию феномена просоциальной активности, ее личностных и средовых детерминант. Особое внимание уделяется характеристикам социокультурной среды вуза как целостного фактора личностно-профессионального становления студентов, включающего образовательный климат, ценностные ориентиры, формы социального взаимодействия и практико-ориентированные виды деятельности. Обосновывается значимость волонтерских практик, технологии «обучение служением», социально значимых и pro bono-проектов в формировании устойчивой просоциальной направленности будущих педагогов-психологов. Сделан вывод о необходимости системного психолого-педагогического сопровождения развития просоциальной активности студентов в образовательном процессе вуза.
