Ключевое слово: «социокультурная деятельность»
Международная публикация Арт-проект как механизм отражения социокультурной деятельности
Максимова Н. В., Мосина В. Р. Арт-проект как механизм отражения социокультурной деятельности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 20. – С. 1001–1005. – URL: http://e-koncept.ru/2014/54464.htm
Н. В. Максимова
В статье рассматривается сущность организации и механизма работы менеджера художественного арт-проекта в области социокультурной деятельности. Затрагиваются проблемы, отражающие необходимость в подготовке профессиональных менеджеров арт-проектов и специалистов в области дополнительного образования.
Темникова Л. Б. Роль жанровой модели в систематике стилистической динамики // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 20. – С. 1596–1600. – URL: http://e-koncept.ru/2014/54583.htm
В статье рассматриваются вопросы организации жанровой модели, ее деления на субжанры, взаимоотношения автора и читателя, циклы, в которых воплощается взаимодействие смысловых позиций.
Ключевые слова:
социокультурная деятельность, жанровая модель, речевой жанр, цикл, публицистический текст.
Матвеев В. В., Анненкова А. А., Грибков Д. Н. Особенности применения трехмерной компьютерной графики в обучении специалистов социально-культурной сферы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – № 4 (апрель). – С. 17–34. – URL: http://e-koncept.ru/2023/231021.htm
ART 231021
DOI 10.24412/2304-120X-2023-11021
Просмотров: 704
Применение иммерсивных технологий как средства визуализации учебной информации – актуальное направление модернизации современной образовательной системы. Включение элементов 3D-моделирования в подготовку востребованных специалистов социально-культурной сферы соответствует рекомендациям ЮНЕСКО, направлениям ценностно ориентированной модели государственной культурной политики. Авторами исследуется проблема оценки влияния использования трехмерной визуализации в обучении организаторов социально-культурной деятельности на качество их подготовки. Цель исследования – выявить особенности применения трехмерной компьютерной графики в обучении специалистов социокультурной сферы. Методология основывается на анализе потенциала трехмерной графики для поддержки международных и государственных образовательных программ, на конкретизации методов работы с 3D-редактором для направлений подготовки по профилю «Методика и организация социально-культурной деятельности. Преподавание специальных дисциплин». На разных этапах работы использованы средства трехмерной графики, 3D-редакторы: 3DS Max, Maya, LightWave 3D, SoftImage XSI, Rhinoceros 3D, Zbrush, Blender, Wings 3D, Adobe Photoshop, Paint 3D.
В качестве результатов описаны идеи методического подхода, отражающего необходимые требования к применению трехмерной компьютерной графики в обучении высококвалифицированных специалистов социально-культурной сферы именно с учетом направлений подготовки по профилю «Методика и организация социально-культурной деятельности. Преподавание специальных дисциплин». В заключении делаются выводы о положительных (инструменты для активизации познания, обратной связи; визуализация теоретических сведений; разнообразие способов представления информации в организации досуга; реконструкция и 3D-лепка ценностей и т. д.) и негативных (быстрое переутомление, дискомфорт в глазах, головокружение) аспектах влияния применения трехмерной графики в обучении организаторов социально-культурной деятельности на качество их подготовки. Также сформулированы трудности предлагаемых нововведений: высокая стоимость 3D-оборудования; зависимость от платного программного обеспечения; технические сбои в учреждениях культуры; коммерциализация. Полученные результаты могут быть использованы для организации социально-культурной деятельности студентов; развития прикладной культурологии.
