Ключевое слово: «речевой жанр»
Темникова Л. Б. Роль жанровой модели в систематике стилистической динамики // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 20. – С. 1596–1600. – URL: http://e-koncept.ru/2014/54583.htm
В статье рассматриваются вопросы организации жанровой модели, ее деления на субжанры, взаимоотношения автора и читателя, циклы, в которых воплощается взаимодействие смысловых позиций.
Ключевые слова:
социокультурная деятельность, жанровая модель, речевой жанр, цикл, публицистический текст.
Международная публикация Особенности создания информационного буклета педагогом
Алексеева О. В. Особенности создания информационного буклета педагогом // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № S2. – С. 11–15. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76021.htm
В статье рассматривается информационный буклет, создаваемый педагогом, как информативно-императивный гипержанр. На основании особенностей этого речевого жанра описываются требования к информационному буклету. Выделяются структура и этапы построения информационного буклета. Предлагаются критерии оценки информационного буклета.
Кямкина Ю. Ф. Особенности изучения речевых жанров и жанра самопрезентации на уроках русского языка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 11. – С. 4041–4045. – URL: http://e-koncept.ru/2016/86847.htm
Обучение речевым жанрам – это обучение совместной учебно-познавательной деятельности группы учащихся под руководством учителя. Учебные пособия по русскому языку обеспечивают проблемно-диалогическое обучение и развитие рефлексии. Ученые разрабатывают различные задания для обучения речевым жанрам в контексте преемственности технологии. Обучить школьника как речевым жанрам, так и самопрезентации практически невозможно просто через преподавание теории.
Осипчук А. Е. ПРАГМАЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РЕЧЕВОГО ЖАНРА ИНСТРУКЦИИ В ВОЕННОМ ДЕЛОВОМ ДИСКУРСЕ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Автор:
А. Е. Осипчук
А. Е. Осипчук
В настоящей статье описываются прагмалингвистические параметры документных текстов инструкции, функционирующих в военном дискурсе. На материале текстов боевых документов рассматривается специфика таких компонентов указанного речевого жанра, как коммуникативная цель, образ автора, образ адресата, событийное содержание, фактор прошлого и будущего, языковое воплощение. В ходе исследования названы и описаны основные интенции речевого жанра: сообщить, предписать, научить, обуславливающие специфику остальных жанрообразующих параметров. Результаты проведенного анализа обеспечивают теоретическую базу для разработки методической системы, направленной на формирование у курсантов и слушателей военного вуза умений создания письменных текстов актуальных жанров.
Ключевые слова:
речевой жанр, коммуникативная цель, интенция, инструкция, документный текст, информативная часть, побудительный компонент
Гридина Т. А., Ямова А. Э. Тренинговые технологии в развитии речежанровой компетенции школьников: малые фольклорные тексты // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
DOI 10.24412/cl-37132-2023-1-187-191
Авторы:
Т. А. Гридина, А. Э. Ямова
Т. А. Гридина, А. Э. Ямова
В статье рассмотрено определение речевых жанров, выделены особенности фольклорных текстов, в частности, игровая природа малых жанров устного народного творчества. Экспериментально верифицирована гипотеза об ассоциативном наполнении зооморфного образа, ставшего основой скороговорки.
