Ключевое слово: «сурдопедагогика»
Никитина
А.
В.
Развитие разговорной речи на уроках предметно-практического обучения //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 11.
– С. 161–162.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/770188.htm
Проблема формирования и развития разговорной речи у детей с нарушением слуха является одной из наиболее разработанных в сурдопедагогике, но по сей день она не становится менее актуальной
Макарцева
М.
Д.
Особенности профессиональной диагностики лиц с нарушенным слухом //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2020. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2020/0.htm?id=25536
Автор:
М. Д. Макарцева
М. Д. Макарцева
В статье рассматривается комплексная система профориентационной диагностики старшеклассников с нарушениями слуха. Кратко обозначены психологические показатели для диагностики профессионально важных качеств. Изучаемые вопросы заинтересуют социальных педагогов, специальных психологов, в организации консультативной и психолого-просветительской работы в образовательной организации для обучающихся с нарушением слуха.
Волкова
И.
И.
Вклад династии Рау в развитие отечественной дефектологии //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2023. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2023/0.htm?id=34147
Автор:
И. И. Волкова
И. И. Волкова
Работа посвящена изучению деятельности членов династии Рау, являющихся выдающимися дефектологами, создателями системы обучения детей с нарушениями слуха и речи. Их научные труды имеют особое значение для развития современной дефектологии как науки.
Ифанова
Д.
П.
, Усова
З.
М.
РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У ДОШКОЛЬНИКОВС НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА ПОСРЕДСТВОМ ИНТЕРАКТИВНЫХ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2026. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=50433
Авторы:
Д. П. Ифанова, З. М. Усова
Д. П. Ифанова, З. М. Усова
В статье рассматривается проблема воспитания эмоционального интеллекта у дошкольников с нарушениями слуха. Актуальность темы определяется необходимостью психолого-педагогического сопровождения детей данной категории в условиях дошкольного и инклюзивного образования. Представлены теоретические основы воспитания эмоционального интеллекта, проанализированы отечественные исследования, посвященные особенностям эмоционального развития детей с нарушениями слуха, а также описана программа, разработанная с использованием интерактивных игровых технологий. Показано, что применение карточек эмоций, сюжетных ситуаций, игровых заданий, цифровых интерактивных упражнений и обсуждения вариантов поведения способствует формированию у детей способности распознавать эмоции, понимать их причины, обозначать собственные переживания и выбирать конструктивные способы взаимодействия. Сделан вывод о значительном потенциале интерактивных игровых технологий как средства воспитания эмоционального интеллекта у дошкольников с нарушениями слуха.
