Ключевое слово: «текстовая задача»

Статья посвящена развитию познавательного интереса младших школьников средствами литературных произведений. Автор предлагает использовать текстовые математические задачи из детских рассказов и литературных произведений классиков русской литературы разного периода на современных уроках математики. В статье предложены фрагменты уроков по работе с таким материалом

Статья посвящена результатам исследования формирования у второклассников умений решать текстовые задачи с помощью SMART-доски. В период обучения в начальных классах у школьников начинают формироваться основы умений решать текстовые задачи.С целью разнообразия форм работы над задачами мы предлагаем использовать SMART-доску. В статье представлены результаты педагогического эксперимента по использованию SMART-доски при обучении решению задач с привлечением результатов экспериментальной работы. Приведены ряд примеров разработанных заданий с использованием интерактивного средства обучения.

В представленной статье рассмотрена проблема развития логического мышления младших школьников в процессе математической деятельности. Определены особенности развития данного вида мышления в младшем школьном возрасте, раскрыта сущность понятий «логическое мышление» и «текстовая задача». Выявлены и проанализированы результаты опытно-экспериментальной работы по формированию логического мышления у младших школьников, а также указаны необходимые условия его успешного развития.

В статье раскрываются преимущества использования моделирования при обучении младших школьников решению текстовых задач, которому в методических пособиях и школьной практике уделяется недостаточное внимание. Приводятся примеры заданий, которые могут повысить навык самостоятельного решения текстовых задач с использованием моделирования, а также поиска различных способов решения нестандартных задач и задач повышенной трудности.

В этой статье представлена значимость формирования у младших школьников умения решать задачи на пропорциональное соотношение величин. Рассмотрены виды задач на пропорциональное соотношение величин, а также методические приёмы, которые можно использовать, организуя работу при изучении задач на пропорциональное соотношение величин в начальных классах.