Ключевое слово: «управление образованием»

Поддержание психического здоровья и благополучия личности в среде образования является актуальной проблемой для высших учебных заведений, особенно в период социальных, экономических, политических вызовов. Вопросы психологического благополучия учащейся молодежи и профилактики психических расстройств привлекают к себе все больше внимания со стороны исследователей и специалистов психологии и практической медицины, все чаще данные вопросы выносятся на стратегический уровень целей образовательного менеджмента. Целью статьи выступил анализ моделей функционирования психологических служб в системе высшего образования в России и преимущественно в США. В российских вузах на данный момент отсутствует единая концепция реализации комплексной помощи и сопровождения учащихся на всех курсах обучения. Авторы делятся опытом функционирования межвузовской службы психологической поддержки обучающихся, созданной на базе Приволжского исследовательского медицинского университета (г. Нижний Новгород). Авторами анализируется исследование уровня психического здоровья, а также выраженности симптомов депрессии и тревожности у студентов нижегородских вузов. Результаты исследования показали, что средний уровень физического компонента здоровья студентов выше, чем уровень психологического, что подтвердилось статистически. Однако в целом уровень физического компонента имеет среднюю выраженность, что, вероятно, в большей степени и влияет на уровень психологического здоровья и душевного благополучия студентов. Исследование уровня депрессии показало, что 43,5% студентов имеют признаки депрессии: 22% – симптомы депрессии легкой степени, 17,5% – умеренно выраженной и 6% – тяжелой. 46% и 64% студентов имеют признаки высокого уровня реактивной (ситуативной) и личностной тревожности соответственно. Данные состояния могут существенно влиять на результаты обучения. Полученные результаты показали необходимость введения в состав службы психиатра. Рассматриваемая модель межвузовской службы психологической поддержки может стать прототипом для создания региональных центров психологической и психолого-психиатрической помощи студентам в период обучения при содействии или в структуре медицинских вузов.

Ключевым направлением развития современной школы является процесс цифровизации образовательного процесса, позволяющий наращивать человеческий капитал. Внедрение «цифры» в систему общего образования – это требование времени. Создание информационно-образовательной среды, имеющей доступ к сети «Интернет», использование онлайн-платформ для организации учебного процесса, интеграция электронных систем образования, использование современных средств обучения позволяют повысить мотивацию к обучению у современного школьника. Применение современных информационно-коммуникационных технологий в организации образовательного пространства готовит выпускника школы к осознанному выбору будущей профессии, что несомненно является успешным фактором в развитии будущей бизнес-среды.

Образование в современном обществе обычно относится к некоторым проблемам современного научного и технологического уровня, методов производства, цивилизованных концепций и социальных систем. Форма преподавания занятий учащимся разного возраста через государственное централизованное образование и частные образовательные учреждения общества. Эта модель образования имеет определенные преимущества, но также имеет много проблем, а качество образования варьируется. В процессе практического обучения возникает бесчисленное множество трудностей, в основном это следующие вопросы управления, которые мы подробно обсудим.

В данной статье рассматривается управление процессом воспитания студентов педагогического колледжа, который поможет в подготовке высоконравственных педагогов в поликультурном российском обществе.