Ключевое слово: «управление»

В статье рассматривается использование дистанционных технологий в процессе обучения как актуализация и систематизация полученных знаний напримере в среднем профессиональном образовании в ГАПОУ РС (Я) «Якутский технологический техникум сервиса им. Ю.А. Готовцева». Эффективное овладение обучающимися компетенциями в области информационно-коммуникационных, мультимедийных и интерактивных технологий является неотъемлемым элементом информационной культуры педагога и способствует его конкурентоспособности. Одним из мотивирующих факторов является направленность на будущую профессиональную деятельность и выполнение реальных проектов. Чтобы повысить эффективность обучения необходимо применять современные методы обучения.

Статья посвящена роли информационных технологий в управлении внеурочной деятельностью студентов. Многие отечественные образовательные организации в наше время располагают довольно высоким потенциалом внеучебной деятельности. Однако внутри отдельно взятой образовательной организации разнообразие форм воздействия на школьную среду зачастую носит разобщённый, несистемный характер даже при наличии необходимых ресурсов, обеспечивающих внеучебный процесс. Все это предопределяет значительность научных исследований и имеет практическое значение для развития системы управления внеучебной деятельностью в образовательной организации.

В современной экономике непременно происходит рост её конкурентоспособности. Также необходимо её постоянное устойчивое развитие. И для этого важно повышать эффективность государственного управления. Это можно сделать путём совершенствования методов бюджетирования, проведения административной реформы, перехода от «планирования ресурсов» к «планированию результатов». У любого управления должна быть конкретная цель. Её достижение повышает показатели того, что концепция стратегического управления в таможенных органах играет важную роль.

В статье раскрываются методологические подходы к управлению качеством начального общего образования. Рассмотрен нормативно-правовой аспект управления. Делается вывод о том, что исходным пунктом формирования системы управления качеством должно стать построение «модели» выпускника образовательной организации как совокупность качеств, на развитие которых должен быть направлен образовательный процесс.

В статье раскрываются основные подходы к планированию и организации инновационной деятельности в образовательной организации. Организация инновационной деятельности представлена системой мер, направленной на рациональное сочетание всех его элементов в едином процессе управления инновациями. Авторами раскрываются основные этапы организации инновационного менеджмента в образовательной организации.