Ключевое слово: «информационная образовательная среда»
Вишневская
Г.
В.
Информационная образовательная среда как средство интенсификации самостоятельной работы студентов-заочников в условиях дистанционного изучения иностранного языка //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2012. –
№7 (Июль).
– С. 41–45.
– URL: https://e-koncept.ru/2012/12089.htm
Г. В. Вишневская
В статье рассматривается необходимость использования возможностей информационных технологий в образовании. Обсуждается вопрос дистанционного обучения студентов-заочников иностранному языку в информационной образовательной среде. Предлагается концептуальное обоснование интенсификации самостоятельной работы студентов заочного отделения вуза с использованием информационных технологий.
Артёмова
Р.
А.
, Ивкина
Н.
Ю.
Сетевые технологии в развитии информационной образовательной среды дополнительного образования детей (к отчету по итогам федеральной экспериментальной площадки МОАУ ДОД «Центр детского творчества с изучением прикладной экономики» города Кирова) //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ S6.
– С. 26–30.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14561.htm
В статье описан результат экспериментальной работы Центра детского творчества с изучением прикладной экономики города Кирова по использованию информационно-коммуникационных ресурсов в системе дополнительного образования детей.
Андреева
А.
В.
Информационная образовательная среда освоения студентами профессиональных дисциплин //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ 1 (январь).
– С. 11–15.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/15003.htm
Увеличение количества дисциплин, отличающихся междисциплинарным характером, приводит к изменению требований к выпускникам вузов. Основной задачей учебного заведения является существенное изменение характера подготовки специалистов нового типа, владеющих навыками оценивания ситуации в целом, творческого подхода к поиску решения, прогнозирования результата. Повысить качество обучения поможет применение информационных и коммуникационных технологий. Для формирования информационной компетентности у студентов при изучении ряда дисциплин разработаны учебно-методические комплексы, включающие рабочие программы курсов, комплекты мультимедийных презентаций лекционных занятий, лабораторных работ, выполняемых обучающимися в сети Интернет, и методические указания для выполнения веб-проектов. Произведена оценка повышения успеваемости студентов.
Некрасова
Г.
Н.
Профессиональная мобильность учителя технологии в информационной среде технологического образования //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 4.
– С. 66–70.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/46085.htm
Профессиональная мобильность учителя рассматривается как качество личности необходимое для успешной деятельности в информационной предметной среде технологического образования.
Некрасова
Г.
Н.
Инновационная деятельность педагогов по созданию информационной среды образовательного учреждения (из опыта работы МОАУ ДО «Центр развития творчества детей и юношества «Лабиринт» г. Кирова) //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 2.
– С. 68–75.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/570017.htm
В статье обоснованы условия вовлечения педагогов в инновационную деятельность, описан опыт участия педагогов в создании информационной образовательной среды учреждения дополнительного образования детей. Дана характеристика одного из направлений инновационной деятельности педагогов по использованию информационных и сетевых технологий в условиях неформального образования детей и молодежи.
