Ключевое слово: «устойчивое развитие»

За последние 12 лет в сельском хозяйстве страны произошел существенный прорыв, связанный с созданием новых сельскохозяйственных предприятий и освоением в отраслях современных технологий. Однако данная динамика пока остается незначительной, по сравнению с темпами распространения инноваций в аграрном секторе большинства развитых стран. Отсюда актуальность проблемы повышения инновационной активности на уровне каждой отдельной сельскохозяйственной организации.

Все большее количество ученых и экспертов утверждают, что в ближайшем будущем человечество столкнется с кардинальной сменой экономического и общественного уклада, для новой экономики потребуются специалисты нового типа. Так, современное общество характеризуется следующими парадигмами: ситуация неопределенности, цифровизация, автоматизация, устойчивое развитие и кризисы, угрожающие обществу, среди которых – климатическая катастрофа и риск вымирания человечества. Данные современные реалии способствуют формированию VUCA-мира (нестабильность – volatility, неопределенность – uncertainty, сложность – complexity и неоднозначность – ambiguity), что, в свою очередь, требует развития определенных компетенций. Эффективная работа в ситуации неопределенности предполагает преадаптивное развитие – умение предвидеть будущие кризисы и способность подготовиться к ним. Триггером изменений во многих сферах жизни и работы стала пандемия COVID 19. Так, навыки удаленной работы и цифровых коммуникаций стали наиболее востребованными. Сегодня приоритетными компетенциями являются технические и цифровые компетенции. Четвертая промышленная революция изменяет ландшафт многих профессий и стирает грани между цифровым, физическим и биологическим мирами. Цифровое общество и автоматизация невозможны без устойчивого развития, подразумевающего изучение экосистемы Земли и понимания роли человека в ней. Регенеративные подходы, стремящиеся уменьшить ущерб от человеческой деятельности, становятся наиболее значимыми. Оставаясь частью природы, регенеративная экономика актуализирует компетенции, необходимые для успешного функционирования в современных условиях. Целью данного исследования является анализ парадигм современного общества, их влияние на развитие разных сфер деятельности, в частности образования, а также на формирование востребованных компетенций у преподавателей для осуществления успешной деятельности в реалиях современности. Статья акцентирует внимание на формировании не только технических, но и «мягких» компетенций, таких как понимание инноваций, экологическая грамотность, критическое мышление, аналитические навыки, навыки командной работы, ведения переговоров и оказания влияния, эмоциональный интеллект, коммуникабельность, лидерство. Без сомнения, современные реалии ставят вызовы перед системой образования и диктуют необходимость внедрения новых методов и подходов к обучению и подготовке педагогических кадров. Новая роль преподавателя требует освоения инновационных подходов к образовательной деятельности для ее наибольшей результативности. Педагог все больше выступает в роли хорошего дирижера учебного процесса. Следовательно, для формирования желаемого профессионального поведения среди преподавателей необходимо развитие современных компетенций и «правильного» мышления – набора взглядов, мировоззрений и привычек.

Данная статья посвящена роли высшего образования в развитии стран Африки к югу от Сахары. Проблема образования считается одной из главных проблем в социально-экономическом развитии этого региона. В настоящее время система образования расширяет возможности получения высшего образования, но в то же время сталкивается с большим количеством проблем, которые необходимо решить.

Один из трендов современной системы расселения населения как в нашей стране, так и в регионах мира – образование городских агломераций. Обеспечение высокого качества жизни населения и безопасного развития территорий со сверхвысокой плотностью населения в условиях социально-экономических вызовов и геополитических потрясений требует научного обоснования принятия управленческих решений на основе стратегического планирования и парадигмы устойчивого развития.

По мнению академика Б.Т. Лихачева, экологическая культура представляет собой «органическое единство экологически развитого сознания с эмоционально-психическим состоянием и научно обоснованной волевой утилитарно-практической деятельностью». Культуру можно рассматривать в разных аспектах: • политическая культура дает возможность обеспечивать экологическое равновесие между природной средой и активной хозяйственной деятельностью человека; • философская культура позволяет лучше осмыслить и понять назначение человека как совокупного продукта природы и общества; • эстетическая культура создает условия для эмоционального восприятия красоты и гармонии в природе; • правовая культура удерживает человека в разрешенных законом рамках взаимодействия с природой; • физическая культура ориентирует человека на эффективное развитие его собственных природных сущностных сил. В данной работе понятие культуры рассматривается применительно к проблемам экологической безопасности.