Ключевое слово: «цифровое общество»

Статья посвящена историческому исследованию и компаративному анализу существующих в отечественной и зарубежной практике способов организации деятельности и функционирования органов муниципального управления в условиях смены формаций общества и развития информационно-цифровых технологий. Актуальность темы обусловлена необходимостью оперативного реагирования органов местного самоуправления на изменения, происходящие в жизни общества, поскольку между гражданами и государством установлена прямая связь взаимоотношений. Автором предложены новые термины, возможные для законодательного закрепления ввиду развития информационно-коммуникационной инфраструктуры муниципальных органов на основе Паспорта национальной программы «Цифровая экономика Российской Федерации». Также в статье проведено исследование терминологии современного института муниципальной службы в зарубежных странах, изучены основные методы внедрения электронных технологий в государственное управление в англо-американских странах. Автором разработаны рекомендации для отечественного законодателя и правоприменителя, способствующие результативности функционирования местного самоуправления в условиях развития электронных технологий и их внедрения в механизм управления. Кроме того, в статье дается оценка необходимости рецепции норм зарубежного цифрового права в отечественное право.

Все большее количество ученых и экспертов утверждают, что в ближайшем будущем человечество столкнется с кардинальной сменой экономического и общественного уклада, для новой экономики потребуются специалисты нового типа. Так, современное общество характеризуется следующими парадигмами: ситуация неопределенности, цифровизация, автоматизация, устойчивое развитие и кризисы, угрожающие обществу, среди которых – климатическая катастрофа и риск вымирания человечества. Данные современные реалии способствуют формированию VUCA-мира (нестабильность – volatility, неопределенность – uncertainty, сложность – complexity и неоднозначность – ambiguity), что, в свою очередь, требует развития определенных компетенций. Эффективная работа в ситуации неопределенности предполагает преадаптивное развитие – умение предвидеть будущие кризисы и способность подготовиться к ним. Триггером изменений во многих сферах жизни и работы стала пандемия COVID 19. Так, навыки удаленной работы и цифровых коммуникаций стали наиболее востребованными. Сегодня приоритетными компетенциями являются технические и цифровые компетенции. Четвертая промышленная революция изменяет ландшафт многих профессий и стирает грани между цифровым, физическим и биологическим мирами. Цифровое общество и автоматизация невозможны без устойчивого развития, подразумевающего изучение экосистемы Земли и понимания роли человека в ней. Регенеративные подходы, стремящиеся уменьшить ущерб от человеческой деятельности, становятся наиболее значимыми. Оставаясь частью природы, регенеративная экономика актуализирует компетенции, необходимые для успешного функционирования в современных условиях. Целью данного исследования является анализ парадигм современного общества, их влияние на развитие разных сфер деятельности, в частности образования, а также на формирование востребованных компетенций у преподавателей для осуществления успешной деятельности в реалиях современности. Статья акцентирует внимание на формировании не только технических, но и «мягких» компетенций, таких как понимание инноваций, экологическая грамотность, критическое мышление, аналитические навыки, навыки командной работы, ведения переговоров и оказания влияния, эмоциональный интеллект, коммуникабельность, лидерство. Без сомнения, современные реалии ставят вызовы перед системой образования и диктуют необходимость внедрения новых методов и подходов к обучению и подготовке педагогических кадров. Новая роль преподавателя требует освоения инновационных подходов к образовательной деятельности для ее наибольшей результативности. Педагог все больше выступает в роли хорошего дирижера учебного процесса. Следовательно, для формирования желаемого профессионального поведения среди преподавателей необходимо развитие современных компетенций и «правильного» мышления – набора взглядов, мировоззрений и привычек.

В статье автором отмечено, что Россия постоянно стремится к прогрессу в различных областях, придавая особое значение цифровизации, которая происходит с участием человеческого фактора. Подчеркнуто, что недостаток или отсутствие цифровых компетенций может иметь негативные последствия как для общего уровня жизни граждан, так для цифрового общества. Автором разработана система цифровых навыков, которые способствуют эффективному использованию цифровых технологий.

В условиях цифровизации общества перед общеобразовательной школой встают новые задачи, школой, которая дает путевку в жизнь обучающимся с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ). В настоящее время педагоги должны быть готовы к оказанию педагогической поддержки своим ученикам в освоении новых и быстро обновляющихся технологий. Педагоги должны быть готовы решать актуальные задачи социализации обучающихся с ОВЗ. Цель данной статьи всесторонне рассмотреть современное состояние готовности педагогов к социализации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях цифровизации общества. В исследовании используется опрос по поводу изучения цифровой компетентности педагогов, без которой невозможно на достойном уровне решать задачи социализации. Педагог должен быть готов психологически, подкован в области цифровых технологий, владеть навыками использования их на практике. В условиях отсутствия специального предмета по изучению цифровых технологий в школе решение задач социализации в условиях цифровизации общества видится через внедрение в уроки по разным предметам, коррекционно-развивающие занятия и воспитательную практику цифровых технологий, разъяснение их значимости и возможности. В результате исследования выделены особенности мотивации педагогов к использованию в своей профессиональной деятельности цифровых технологий, проанализированы ценностно-смысловые основания их деятельности в этом направлении и выделена специфика функциональной готовности учителей. В статье определены векторы и пути профессионального совершенствования педагогов по вопросам введения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в современный мир, где важным инструментом выступают цифровые технологии. Теоретическая значимость статьи заключается в том, что впервые проведен анализ готовности педагогов к социализации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях цифровизации общества. Статья будет полезна педагогам, работающим с детьми с ОВЗ, разработчикам курсов повышения квалификации, ученым, проводящим исследования в направлении профессионального развития учителей.

В данной статье рассматривается одна из актуальных проблем современного мира – развитие цифровых компетенций педагогов дошкольных образовательных организаций. Цифровые технологии являются неотъемлемой частью современного общества, и они не могли не затронуть образование. В настоящее время цифровые технологии широко применяются не только в профессиональной деятельности педагогов, но и воспитательно-образовательном процессе. Статистика нашего исследования показывает низкий уровень цифровых компетенций педагогов дошкольных образовательных организации, хотя педагоги осознают необходимость применения цифровых технологий в своей профессиональной деятельности и на занятиях с дошкольниками. Данная статья будет интересна заведующим, старшим воспитателям (методистам), педагогам дошкольного образования, учителям, студентам.