Ключевое слово: «хлопок»

В статье рассматривается возможность развития креативного мышления в обучении технологии раздела «Материаловедение» по теме «Страна тканей». Автором представлены адаптированные методы творчества в рамках образовательной области «Технология», рассматривается теория изобретательских задач, дано блочное описание одного из уроков.

Исследована огнестойкость портьерных тканей на основе хлопка и полиэстера. Ткани обработаны огнезащитными составами различных химической природы и концентраций. Использованы водные составы: неорганические на основе алюмокалиевых квасцов (KAl(SO4)2 *12H2O), сульфата аммония ((NH4)2SO4) и органический - «Norwood». Экспериментально установлены зависимости огнестойкости портьерных тканей от их химической природы и концентрации пропиточных составов. Выявлены особенности влияния природы огнезащитных составов и их концентрации на огнестойкость тканей.

В данной статье подробно рассмотрена проблема модернизации и расширения учебно-дидактических материалов по технологии, замена старых советских таблиц по классификации текстильных волокон новыми с внесением исправленного современного материала путем метапредметного подхода, который в большей степени способствует повышению эффективности процесса образования и воспитанию социально активной личности. Модернизация просто необходима современным школам нашей страны, с каждым годом модернизируются и обновляются новые учебные программы, совершенствуются и усложняются старые методические пособия и знания или же полностью исчезают из школьных программ труды великих людей. Работая в школе на уроках технологии со старыми устаревшими таблицами 80-х годов, мы имеем также возможность отследить пробелы в знаниях каждого ученика, по возможности определить причины этих пробелов и устранить их своевременно. В сложных, затруднительных ситуациях, когда имеются «отстающие» учащиеся, нами применяется индивидуальный подход, где дополнительным материалом, упрощающим понимание, могут стать обновленные таблицы.