Ключевое слово: «ценностные ориентации»

В статье рассматривается возрастание роли ценностной ориентации воспитания при подготовке специалистов для внутреннего водного транспорта. Автором представлены результаты опроса курсантов-выпускников Якутского института водного транспорта по выявлению необходимых ценностных ориентаций для будущих специалистов с применением методики М. Рокича.

Актуальность исследования продиктована с трансформацией и формированием ценностной системы общества с развитием социально-экономической, политической ситуации страны. В статье представлены формы воспитательной работы по формированию ценностных ориентаций обучающихся Якутского индустриально-педагогического колледжа (ЯИПК) Республики Саха (Якутия). Целью исследования является выявление форм воспитательной работы по формированию ценностных ориентаций обучающихся и описать их внедрение в педагогическую деятельность колледжа. Научная новизна заключается в обосновании форм воспитательной работы по формированию ценностных ориентаций обучающихся колледжа. Результатом работы является внедрение выявленных форм воспитательной работы по формированию ценностных ориентаций обучающихся колледжа. Данная статья посвящена педагогическим работникам учреждений среднего профессионального образования и имеет рекомендательный характер

В статье анализируются представления молодых людей о семейных ценностях, как совокупности представлений, определяющих выбор целей, способов организации жизнедеятельности и взаимодействия семьи.

В статье рассматривается взаимосвязь социальной фрустрированности и ценностных ориентаций личности в условиях пандемии. Социальная фрустрированность являясь разновидностью психического напряжения, выявляет степень недовольства индивидуумом своим общественным положением, либо же свершениями. Оглядываясь назад и анализируя свои достижения человек ощущает удовлетворение, либо же неудовлетворение по тем, или иным критериям жизнедеятельности. При мыслях об определенных упущениях в жизни у человека формируются соответствующие фрустрации. Таким образом, социальные фрустрации взаимосвязаны с осознанностью человека относительно недостигнутых им целей. Система ценностных ориентации определяет содержательную сторону направленности личности и составляет основу ее отношений к окружающему миру, к другим людям, к себе самой, основу мировоззрения и ядро мотивации жизнедеятельности, основу жизненной концепции и «философии жизни». Представлено эмпирическое исследование формирования ценностных ориентаций личности в условиях пандемии и их взаимосвязь с уровнем социальной фрустрации среди представителей различных возрастных групп. Для диагностики уровня социальной фрустрированности личности была использована методика «Диагностика уровня социальной фрустрированности Л. И. Вассермана», в модификации В. В. Бойко. И для изучения ценностных ориентаций была выбрана методика Милтона Рокича «Ценностные ориентации». Результаты проведенного нами эмпирического исследования отражают четкую картину того, как видоизменяется общая картина иерархии ценностных ориентаций личности в связи с уровнем социальной фрустрированности у респондентов разных возрастных групп в условиях пандемии.

Актуальность исследования заключается в том, что, несмотря на известность и изученность синдрома выгорания, всё также остается большое количество зафиксированных случаев выгорания у педагогических работников. Также недостаточно определено воздействие ценностной сферы личности на проявление синдрома, и в связи с этим меры профилактики и способы его устранения остаются направленными лишь на внешние факторы. Целью нашего исследования было изучение взаимосвязи ценностных ориентаций с эмоциональным выгоранием у педагогических работников. Мы считаем, что наиболее важным с точки зрения профилактики синдрома выгорания выступает блок индивидуальных факторов.