Ключевое слово: «ценностные ориентации»

Актуальность исследования обусловлена глубокой трансформацией социально-педагогического ландшафта в условиях цифровой реальности, что выдвигает на первый план задачу целенаправленного формирования целостной гражданской идентичности у молодежи. Особую значимость эта проблема приобретает в контексте подготовки будущих педагогов, которые должны не только сами обладать сформированной гражданской позицией, но и быть компетентными в ее воспитании у следующих поколений. Целью статьи является теоретическое обоснование и эмпирическая проверка эффективности художественных короткометражных фильмов как инструмента медиаобразования в развитии структурных компонентов гражданской идентичности (когнитивного, ценностно-мотивационного и деятельностного) у студентов педагогических специальностей. Ведущими подходами к исследованию проблемы выступили системный, аксиологический и семиотико-герменевтический, что позволило рассмотреть процесс формирования идентичности как целостный феномен и провести глубинный анализ кинонарративов. В качестве методов использовались теоретический анализ, сравнительно-сопоставительный анализ, педагогическая опытно-экспериментальная деятельность, качественный контент-анализ и метод экспертной оценки. Основным результатом исследования стала разработка и апробация систематизированного подхода к использованию кинопродукции, структурированной по трем тематическим направлениям: «Семья, школа и общество», «Патриотизм и историческая память», «Правовая грамотность и социальная зрелость». Для каждого фильма проведен детальный педагогический анализ, раскрывающий его дидактический потенциал для воздействия на конкретные компоненты идентичности. Теоретическая значимость работы заключается в развитии методологии медиапедагогики через обоснование и внедрение кинообразования как эффективного ресурса формирования гражданской идентичности. Практическая ценность состоит в том, что содержащиеся в статье выводы и методические рекомендации могут быть непосредственно использованы в учебном и воспитательном процессах педагогических вузов, в системе повышения квалификации педагогов, а также при разработке учебных курсов и программ, нацеленных на гражданское и патриотическое воспитание молодежи, в том числе в новых регионах Российской Федерации.

В данной статье рассматривается опыт внедрения волонтерского отряда в образовательное учреждение, как инструмент формирования ценностных ориентаций у школьников старшего звена.

В статье рассматривается комплекс социально-психологических факторов, определяющих формирование отношения к деньгам у старшеклассников. Актуальность исследования обусловлена тем, что в старшем школьном возрасте закладываются основы будущей финансовой социализации личности. Представлен анализ, как социальная среда (родительские установки, уровень материального благополучия семьи, влияние референтной группы и т. д.) и психологические особенности личности взаимодействуют в процессе становления финансовых представлений и поведенческих моделей.

В научной статье рассматриваются ценностные аспекты формирования гражданской активности у учащихся начальной школы. Акцентируется внимание на значимости общественно-полезной деятельности как ключевого элемента воспитательного процесса. В статье подчеркивается, что приобщение учащихся в социальные проекты и инициативы не только способствует их скорейшей социализации, но и формирует у них чувство ответственности за совершаемые ими поступки и деяния. Таким образом, общественно-полезная деятельность становится одним из наиболее ценных инструментов в воспитании гражданской позиции в начальной школе.

В статье рассматривается влияние цифровизации на трансформацию ценностных ориентаций современной российской молодежи. На основе анализа данных социологических исследований выявлены ключевые тенденции и противоречия в ценностной системе молодого поколения. Выявлено, что цифровая среда не отменяет традиционные ценности, но существенно трансформирует их иерархию и способы реализации. Особое внимание уделяется анализу устойчивости семейных ценностей и изменению жизненных стратегий в условиях цифровой реальности.