Ключевое слово: «цифровая трансформация образования»
Пахомова Д. Д. РАЗВИТИЕ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
В статье раскрывается сущность критического мышления, рассматриваются возможности его развития у студентов в условиях цифровой трансформации образования на примере деятельности магистратуру «Педагогика высшей школы».
Терехова А. И., Герасимова Р. Е. Нормативно-правовое сопровождение профориентационной работы в системе общего образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Статья посвящена вопросам нормативно-правового сопровождения профориентационной работы в условиях цифровой трансформации общего образования. Профориентация является начальным этапом для выбора правильного направления профессионального образования, получения необходимых знаний и навыков.
Профориентация в условиях цифровой трансформации играет важную роль в улучшении качества образования. Например, цифровая трансформация позволяет использовать инновационные инструменты и технологии, чтобы улучшить качество преподавания и образования, а также в соответствии с нормативно-правовыми документами правильно направлять студентов и подготавливать их к будущей карьере.
Барахсанова Е. А., Малгаров И. И. Опытно-экспериментальная работа по формированию информационной культуры школьников средствами цифровой образовательной среды // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – № 7 (июль). – С. 86–102. – URL: http://e-koncept.ru/2024/241107.htm
ART 241107
DOI 10.24412/2304-120X-2024-11107
Просмотров: 232
Актуальность исследуемой проблемы заключается в том, что формирование информационной культуры школьников является ключевой задачей современного образования, для решения которой следует применять современные средства цифровой образовательной среды (ЦОС). Цель исследования – доказательство эффективности использования средств ЦОС в образовательном процессе общеобразовательной школы для формирования информационной культуры обучающихся. Методами исследования послужили: теоретический анализ психолого-педагогической, методической литературы по различным аспектам проблемы исследования, анализ содержания нормативно-правовых документов, обобщение педагогического опыта, педагогический эксперимент, тестирование и анкетирование, качественный и количественный анализ результатов эмпирического исследования, обработка данных с применением методов математической статистики. Теоретическая значимость: определена сущность и структура информационной культуры школьника как динамическая интегративная характеристика личности обучающегося, обладающего мотивационно-ценностными ориентациями, морально-этической ответственностью, рефлексивно-оценочными умениями, способного к информационной деятельности для выполнения учебных задач в цифровой образовательной среде. Практическая значимость: разработан и применен диагностический инструментарий, включающий совокупность валидных методик, которые позволяют оценить уровень сформированной информационной культуры школьников средствами ЦОС в рамках выявленных компонентов (мотивационно-ценностный, информационно-деятельностный, морально-этический, рефлексивно-оценочный). Однородность групп, а также результативность формирования информационной культуры обучающихся подтверждена с использованием статистического метода обработки данных исследования. Новизна: реализованы следующие дидактические средства ЦОС: цифровой образовательный ресурс, онлайн-экскурсии, цифровые книги, развивающие мобильные компьютерные игры, мультипликационные фильмы, школьное телевидение, школьный канал в мессенджере, мобильное приложение для саморазвития. Получена положительная динамика формирования информационной культуры школьников в экспериментальных группах. Представленные дидактические средства ЦОС могут быть использованы при формировании информационной культуры школьников учителями общеобразовательных школ.
Анисимова А. В. Модель формирования готовности будущих ветеринаров к профессиональной деятельности в условиях цифровой трансформации аграрного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – № 9 (сентябрь). – С. 30–41. – URL: http://e-koncept.ru/2024/241137.htm
ART 241137
DOI 10.24412/2304-120X-2024-11137
Просмотров: 34
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Коврова С. Е. МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ПОДХОД В ПРЕПОДАВАНИИ ДИСЦИПЛИНЫ «ВВЕДЕНИЕ В СКВОЗНЫЕ ЦИФРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ» В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
В статье рассмотрено понятие междисциплинарного подхода в преподавании дисциплины «Введение в сквозные цифровые технологии» в процессе подготовки студентов педагогического направления.
Цель статьи заключается в том, чтобы показать необходимость использования междисциплинарного подхода при преподавании дисциплины «Введение в сквозные цифровые технологии».