Ключевое слово: «школьная мотивация»

Буров А. В. Корреляционный анализ взаимосвязей между индивидуально-психологическими особенностями детей и показателями адаптации к школьному обучению // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № 7 (июль). – С. 101–105. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14193.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье рассматривается пример анализа корреляций, чтобы выделить психологические особенности взаимосвязи показателей адаптации к школе с индивидуально-психологическими и личностными характеристиками первоклассников. Показано, что такие индивидуально-психологические и личностные особенности, как работоспособность, преобладание отрицательных эмоций, уровень школьной мотивации, самооценка детей, влияют на процессы адаптации ребенка к школе.
Попова А. В., Шадрина С. Н. Выявление уровня подготовленности первоклассников к обучению в школе Identify the level of preparedness of first-grades to training at school // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 30. – С. 82–86. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56592.htm.
Статья в РИНЦ
Рассмотрены теоретические основы адаптации первоклассников к школе. В практической части определяется уровень подготовленности первоклассников к обучению в школе.
Сивцева К. Н., Прокопьева Ф. В. Школьная мотивация детей младшего школьного возраста. // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 451–455. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
Статья посвящена проблемам школьной мотивации детей младшего школьного возраста, сохранения интереса к школьной деятельности.
Туйгун Н. П., Дмитриева С. Н. Исследование школьной мотивации посредством проективных рисуночных методик // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье рассмотрена проблема школьной мотивации, представлены результаты исследования уровня школьной мотивации, проведенного в Государственном бюджетном общеобразовательном учреждении Республики Саха (Якутия) «Якутская кадетская школа – интернат». Получены данные, которые позволили оценить уровень развития школьной мотивации среди кадетов 7 и 8 классов, что поставило перед нами новые задачи – повышение уровня мотивации учения путем психолого-педагогического сопровождения в школе. Исследование проводилось посредством рисуночных методик.
Дедышева Н. Н. Психолого-педагогическое сопровождение адаптации первоклассников к условиям образовательной организации // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
Гармоничное вхождение в новую для ребенка школьную ситуацию определяется рядом факторов и организационно-педагогических условий. Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность программы психолого-педагогического сопровождения адаптации первоклассников к условиям образовательной организации. Методы исследования: констатирующий и формирующий эксперименты; методики (Оценка уровня школьной мотивации Н. Г. Лускановой, Диагностика школьной тревожности А. М. Прихожан, Лесенка В. Г. Щур); Т–критерий Вилкоксона). В результате произошли качественные изменения показателей школьной мотивации, тревожности и самооценки у первоклассников.