Ключевое слово: «эвристический подход»
Петренко
М.
А.
, Иванова
А.
А.
, Шепелев
А.
И.
Проблемное обучение как средство развития критического мышления на уроках французского языка //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
№ 10 (октябрь).
– С. 135–143.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/16222.htm
В статье представлена технология развития критического мышления как целостная система работы с информацией в процессе чтения и письма на уроке иностранного языка. Технология направлена на развитие качеств личности нового формата: творчески активной, открытой, владеющей навыками работы с большим объёмом информации и имеющей высокий уровень восприятия, понимания, адекватности подхода к окружающему поликультурному миру. В качестве примера в контексте обучения французскому языку рассматриваются такие приемы данной технологии, как «Ромашка Блума», «Дерево предсказаний» «Корзина идей».
Аммосова
В.
П.
Применение эвристических заданий как способ самореализации младших школьников на уроках //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2021. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2021/0.htm?id=28469
Автор:
В. П. Аммосова
В. П. Аммосова
Статья посвящена вопросам формирования основ самореализации младших школьников на уроках, рассматриваются примеры эвристических заданий для первоклассников.
