Шепелев Александр Игоревич

В статье представлена технология развития критического мышления как целостная система работы с информацией в процессе чтения и письма на уроке иностранного языка. Технология направлена на развитие качеств личности нового формата: творчески активной, открытой, владеющей навыками работы с большим объёмом информации и имеющей высокий уровень восприятия, понимания, адекватности подхода к окружающему поликультурному миру. В качестве примера в контексте обучения французскому языку рассматриваются такие приемы данной технологии, как «Ромашка Блума», «Дерево предсказаний» «Корзина идей».

Статья отражает исследование развития культуры самоорганизации сознания будущего преподавателя иностранного языка. Для этой цели использована методология интерактивного, синергетического и гуманистического подходов. Владение культурой самоорганизации, проявленное в специфических знаниях и умениях, позволяет современному педагогу самостоятельно перейти из позиции репродуктивно-отражательного реагирования на процесс образования к позиции продуктивного педагогического творчества. В статье, в контексте содержания деятельности преподавателя иностранного языка, представлен весь цикл развития культуры самоорганизации сознания студента: представлены цель, критерии, принципы, механизмы,технология. Сделан вывод о том, что образовательный процесс в вузе – это открытая, развивающаяся и самосовершенствующаяся система.