Ключевое слово: «экологическая культура»

В статье рассматривается актуальность такой проблемы, как формирование экологического мышления у обучающихся подросткового возраста; также показано, насколько сильно у людей сформировано антропоцентрическое экологическое сознание и как оно влияет на решение современных экологических проблем. Цель данного исследования – выявление уровня сформированности трех компонентов экологического мышления у учащихся подросткового возраста: когнитивного (уровень экологических знаний подростков), эмоционально-волевого (ценность природы и отношение к природе) и мотивационно-действенного (экологическая деятельность). Количественные и качественные методы, применяемые для анализа и интерпретации полученных данных в нашем исследовании, показали следующие результаты: подростки в большей степени склонны испытывать переживания по поводу проблем, связанных с окружающей средой, чем непосредственно что-то делать, чтобы ее сохранить, то есть у подростков эмоционально-ценностный компонент развит лучше, чем мотивационно-действенный.

По мнению академика Б.Т. Лихачева, экологическая культура представляет собой «органическое единство экологически развитого сознания с эмоционально-психическим состоянием и научно обоснованной волевой утилитарно-практической деятельностью». Культуру можно рассматривать в разных аспектах: • политическая культура дает возможность обеспечивать экологическое равновесие между природной средой и активной хозяйственной деятельностью человека; • философская культура позволяет лучше осмыслить и понять назначение человека как совокупного продукта природы и общества; • эстетическая культура создает условия для эмоционального восприятия красоты и гармонии в природе; • правовая культура удерживает человека в разрешенных законом рамках взаимодействия с природой; • физическая культура ориентирует человека на эффективное развитие его собственных природных сущностных сил. В данной работе понятие культуры рассматривается применительно к проблемам экологической безопасности.

В статье рассмотрены основные причины современного экологического кризиса. Обсуждается значение формирования культуры экологической безопасности жизнедеятельности населения в условиях активного антропогенного воздействия на окружающую среду. Поднимается вопрос о значении формирования экологической культуры безопасности населения в комплексе реализуемых мер, направленных на сохранение безопасной окружающей среды. Изучаются правовые основы пропаганды знаний в области формирования экологического мировоззрения населения. Рассматривается значение современных информационных и информационно-коммуникационных технологий при реализации задач формирования экологической культуры населения.

Критически обсуждаются различные определения термина «экологическая культура». Обосновывается понятие о комплексном естественнонаучном подходе как показателе уровня экологической культуры. В качестве примера рассматриваются вопросы биокосного регулирования равновесия водных экосистем. Показан глобальный характер распространения загрязняющих водные экосистемы поверхностно-активных веществ (ПАВ). Обоснован тезис об адсорбции ПАВ как основном факторе фитотоксического действия. Предложено уравнение зависимости фитотоксического действия от концентрации ПАВ. Показана актуальность одновременного изучения экологических систем биологическими, физико-химическими, термодинамическими и другими естественнонаучными методами.

В статье рассматриваются проблемы формирования основ экологической культуры у детей среднего дошкольного возраста. Рассматриваются современные подходы и методы, формы экологического образования детей дошкольного возраста.