Ключевое слово: «электронный ресурс»

В данной статье говориться о реализации программы цифрового образования посредством образовательной платформы ЯКласс в МБОУ СОШ 1 ГО Жатай. Предоставлена информация по работе за последние два года.

Проблема поиска новых методов и технологий обучения английскому языку актуальна в настоящее время. Сейчас активно внедряется индивидуальное чтение как метод улучшения навыков чтения. Проблема заключается в низком уровне функциональной (читательской) грамотности у обучающихся при изучении английского языка в 11-м классе по УМК “Spotlight”. Данная статья анализирует возможности и пути повышения уровня функциональной грамотности при чтении англоязычной литературы у обучающихся 11-х классов посредством разработки и апробирования комплекса интерактивных упражнений к книге для чтения по УМК “Spotlight” 11-й класс. Она представляет результаты диагностики уровня овладения функциональной грамотностью обучающихся и мониторинг доступных образовательных ресурсов. Основная цель всего проекта заключается в создании комплекса интерактивных упражнений (электронный ресурс) для повышения уровня функциональной грамотности смыслового чтения англоязычной литературы у обучающихся 11-х классов по УМК “Spotlight” 11-й класс. В статье описывается комплекс интерактивных упражнений, дающий возможность индивидуализации процесса формирования функциональной грамотности. Обучающиеся смогут проверить собственные навыки английского языка и улучшить их в рамках индивидуальной работы. Данная информация будет полезна как преподавателям, так и обучающимся, потому что доступность, наглядность разработанного комплекса позволяет использовать его в классе и дома с возможностью удалённого контроля.

Развитие творческого потенциала обучающихся – одна из важнейших задач, которые стоят перед наставниками цифровой школы. Значимость творчества для выпускника обусловлена динамикой современной жизни, характером востребованных профессий, потребностями самого человека, общества. Авторами исследуется проблема организации проектной деятельности студентов педагогических специальностей в условиях информационной среды вуза на основе цифровых сервисов. Цель статьи – оценить влияние вовлечения будущих педагогов в проектную деятельность на уровень развития их творческого потенциала. Методология основывается на анализе дидактических возможностей проектной деятельности, инициатив ЮНЕСКО, государственных программ для развития педагогического образования. Программные средства: интерактивные тренажеры (ProProfs); ленты времени (Timeline JS); ментальные карты (MindMap); презентации (Prezi). Научная новизна состоит в том, что выявлены особенности включения цифровых сервисов в проектную деятельность студентов педагогических специальностей, способствующие развитию таких качеств личности, как организованность, самостоятельность, самоанализ и саморефлексия, познавательная активность, креативность, умение работать с информацией. Теоретическая значимость исследования заключается в том, что конкретизирована сущность проектной деятельности будущих педагогов по наполнению практико-ориентированного информационного ресурса. В заключении делаются выводы о возможностях применения цифровых технологий для развития творческого потенциала личности будущего педагога: вариативность представления учебного материала; опыт профессионально ориентированной коммуникации; обогащение спектра инструментов деятельности; использование разных форм работы (индивидуальной, групповой); повышение мотивации, самоконтроля, способности к рефлексии. Также сформулированы трудности предлагаемых нововведений: как отслеживать и координировать ход творческой работы над проектом; каким образом разграничить текущий, промежуточный, итоговый контроль; какие цифровые сервисы выбрать и т. п. Практическая значимость заключается в том, что результаты исследования могут быть использованы преподавателями и студентами вузов для совершенствования своей профессиональной, творческой, самостоятельной, проектной деятельности.

Проблема поиска новейших методов и технологий обучения английскому языку актуальна в настоящее время. Сейчас активно прививается индивидуальное чтение как метод улучшения навыков чтения. Дети должны не только уметь читать тексты, но и понимать их смысл, уметь пересказывать их и отвечать на вопросы. Основная цель всего проекта заключается в создании комплекса интерактивных упражнений (электронный ресурс) для повышения уровня функциональной грамотности смыслового чтения у обучающихся 4 классов по Rainbow English» 4 класс.

В настоящее время существует такая проблема как поиск новых методов и технологий в изучении иностранного языка у младших школьников. Главным аспектом в изучении иностранного языка является правильное чтение. Но также не стоит забывать о том, что дети должны не только правильно учиться читать, но и понимать, о чем идет речь в тексте. Чтобы чтение было продуктивным, необходимо организовать работу по формированию навыков эффективного чтения. Поэтому целью нашего проекта является создание интерактивного образовательного ресурса для формирования и совершенствования навыков чтения у обучающихся 2 класса по УМК «Rainbow English» 2 класс.