Исупова Татьяна Николаевна
Статьи автора
Исупова Т. Н., Грибков Д. Н., Щедрина Е. В. Особенности развития навыков командной работы студентов педагогических специальностей средствами 3D-технологии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – № 3 (март). – С. 30–48. – URL: http://e-koncept.ru/2025/251036.htm
ART 251036
DOI 10.24412/2304-120X-2025-11036
Просмотров: 192
Модернизация высшего образования открывает перспективы использования технологий обработки трехмерных графических изображений при обучении высококвалифицированных специалистов в соответствии с вызовами будущего. Информационное взаимодействие с 3D-моделями обладает дидактическим потенциалом для формирования востребованных soft skills (креативность мышления, умение работать в команде, опыт управления проектами) и повышения качества подготовки наставников цифровой школы. Цель исследования – выявить особенности развития навыков командной работы будущих педагогов средствами 3D-технологии. Ведущий метод – компьютерное моделирование инструментами программы Vectary, в ходе которого пользователи создают проекты непосредственно в веб-браузере. Научная новизна: обосновывается потенциал использования 3D средств для развития навыков командной работы обучающихся. Теоретическая значимость – выявленные возможности технологий обработки трехмерной графики уточняются применительно к подготовке студентов педагогических специальностей и их групповой деятельности. Задействовано 74 бакалавра факультета педагогики и психологии Вятского государственного университета. Направление подготовки – 44.03.05 Педагогическое образование, профили «Физика и информатика», «Биология и английский язык», «Русский язык и литература». Для диагностики уровня командообразования используется методика Лоры Стэк. В результатах исследования представлены идеи применения Vectary для развития навыков командной работы студентов в рамках «Теоретического», «Аналитического», «Практического», «Методического», «Демонстрационного» этапов при работе над групповыми виртуальными 3D-проектами. Полученные результаты – основа для совершенствования программ подготовки будущих учителей-предметников в контексте приоритетов Индустрии 5.0. Практическая значимость: определены факторы, влияющие на эффективность применения средств 3D-технологий для развития навыков командной работы наставников цифровой школы: степень детальности проработки инструкций; имеющийся опыт работы пользователей со средствами обработки трехмерных изображений и качество ранее усвоенного материала по предшествующим дисциплинам; интересы будущих специалистов в выбранной области; опыт участия в командных проектах. В заключении сформулированы особенности командной работы над 3D-моделями: поддержка группой отдельного участника в принятии неординарных решений; ускорение личного и организационного роста; снижение тревожности и выгорания.
Исупова Т. Н., Можарова Т. Н., Чаплыгина Е. В. Возможности табличного процессора для развития логического мышления будущих педагогов в рамках новой модели обучения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – № 5 (май). – С. 189–207. – URL: http://e-koncept.ru/2024/241072.htm
ART 241072
DOI 10.24412/2304-120X-2024-11072
Просмотров: 666
Педагогические инновации, обусловленные вызовами времени и развитием цифровых технологий, предполагают совершенствование образовательных программ, обогащение спектра дидактических методов и средств, в том числе и в плане развития логического мышления участников информационного взаимодействия. Наставнику современной школы знание основ логики необходимо и для формирования личности обучающегося, и для индивидуализации образовательного процесса, и для профессиональной самореализации. Цель статьи – изучить возможности табличного процессора для развития логического мышления будущих педагогов в рамках новой модели обучения. Для диагностики сформированности логического мышления используется совокупность методик («Геометрические фигуры», «Количественные отношения», «Сложные аналогии»). Средство программной поддержки – электронные таблицы MS Excel. В исследовании задействовано 330 студентов первого курса Вятского государственного университета направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями обучения). Научная новизна состоит в том, что выявлены возможности применения табличного процессора для развития логического мышления студентов педагогических специальностей в условиях новой образовательной модели университета. Теоретическая значимость исследования заключается в том, что выявленные возможности конкретизированы на примере информационной деятельности будущих педагогов по применению технологии обработки структурированных данных на занятиях дисциплины-конструктора. Работа с табличным процессором организована по трем этапам: изучение базовых инструментов и встроенных функций; условное форматирование, построение диаграмм и графиков; возможности, позволяющие анализировать и защищать содержимое таблиц. В заключении делаются выводы о возможностях применения технологии обработки структурированных данных для развития логического мышления: условное форматирование; визуализация табличных значений с последующей модификацией графической модели; установление связей между исходными данными и результатом (в виде формулы, графика, диаграммы, итогов); автоматический пересчет результата; фильтрация, сортировка по разным критериям и др. Определены трудности предлагаемых инноваций: как формулировать условие первой задачи, чтобы ее решение было универсальным для студентов с разной траекторией обучения; как модифицировать задание под специфику профиля подготовки; как организовывать аргументированный дискурс и т. п. Практическая значимость: результаты исследования могут быть использованы преподавателями и студентами вуза для совершенствования своей профессиональной, самостоятельной, проектной деятельности в условиях новой образовательной модели.
Исупова Т. Н., Можарова Т. Н., Чаплыгина Е. В. Организация проектной деятельности студентов педагогических специальностей в цифровой образовательной среде как важное условие развития их творческого потенциала // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – № 5 (май). – С. 80–94. – URL: http://e-koncept.ru/2023/231035.htm
ART 231035
DOI 10.24412/2304-120X-2023-11035
Просмотров: 1048
Развитие творческого потенциала обучающихся – одна из важнейших задач, которые стоят перед наставниками цифровой школы. Значимость творчества для выпускника обусловлена динамикой современной жизни, характером востребованных профессий, потребностями самого человека, общества. Авторами исследуется проблема организации проектной деятельности студентов педагогических специальностей в условиях информационной среды вуза на основе цифровых сервисов. Цель статьи – оценить влияние вовлечения будущих педагогов в проектную деятельность на уровень развития их творческого потенциала. Методология основывается на анализе дидактических возможностей проектной деятельности, инициатив ЮНЕСКО, государственных программ для развития педагогического образования. Программные средства: интерактивные тренажеры (ProProfs); ленты времени (Timeline JS); ментальные карты (MindMap); презентации (Prezi). Научная новизна состоит в том, что выявлены особенности включения цифровых сервисов в проектную деятельность студентов педагогических специальностей, способствующие развитию таких качеств личности, как организованность, самостоятельность, самоанализ и саморефлексия, познавательная активность, креативность, умение работать с информацией. Теоретическая значимость исследования заключается в том, что конкретизирована сущность проектной деятельности будущих педагогов по наполнению практико-ориентированного информационного ресурса. В заключении делаются выводы о возможностях применения цифровых технологий для развития творческого потенциала личности будущего педагога: вариативность представления учебного материала; опыт профессионально ориентированной коммуникации; обогащение спектра инструментов деятельности; использование разных форм работы (индивидуальной, групповой); повышение мотивации, самоконтроля, способности к рефлексии. Также сформулированы трудности предлагаемых нововведений: как отслеживать и координировать ход творческой работы над проектом; каким образом разграничить текущий, промежуточный, итоговый контроль; какие цифровые сервисы выбрать и т. п. Практическая значимость заключается в том, что результаты исследования могут быть использованы преподавателями и студентами вузов для совершенствования своей профессиональной, творческой, самостоятельной, проектной деятельности.
Ключевые слова:
информационно-образовательная среда, проект, качества личности, электронный ресурс, цифровая школа
Исупова Т. Н. Исследование особенностей применения инфографики для развития креативного мышления // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – № 9 (сентябрь). – С. 79–90. – URL: http://e-koncept.ru/2022/222011.htm
ART 222011
DOI 10.24412/2304-120X-2022-12011
Просмотров: 1127
Поддержка формирования креативного мышления личности – одна из составляющих работы педагога-психолога. Необходимость учитывать в плане такой работы особенности и интересы учащихся, требования системы образования обусловливает важность деятельности специалистов по поиску новых средств для развития обучающихся. Цель статьи – исследовать особенности применения сервисов инфографики для развития креативного мышления. Выявленные условия, выполнение которых обеспечивает эффективность включения средств когнитивной визуализации, позволяют говорить об их значительном дидактическом потенциале для формирования креативного мышления.
Ключевые слова:
творчество, визуализация, запоминание информации, мнемические операции и приёмы, сервис wordart
Исупова Т. Н. Исследование влияния когнитивной деятельности по моделированию 3D-объектов на развитие критического мышления и качество образовательных достижений обучающихся // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – № 5 (май). – С. 163–176. – URL: http://e-koncept.ru/2021/212006.htm
ART 212006
DOI 10.24412/2304-120X-2021-12006
Просмотров: 1847
Формирование критического мышления – одна из важнейших задач, которая стоит перед наставниками цифровой школы. Многогранность изучаемых объектов, процессов действительности ставит психологов и педагогов перед необходимостью искать новые средства для интеллектуального развития личности. Цель статьи – исследовать потенциал когнитивной деятельности по моделированию в средах трехмерной графики для формирования критического мышления как важного показателя успеваемости. Выявленные условия, при которых преобразование трехмерных изображений способствует развитию базовых свойств личности, позволяют говорить о значительном дидактическом потенциале моделирования для формирования критического мышления.
Ключевые слова:
информация, проект, познание, качества личности, цифровая экономика, когнитивная деятельность, трехмерное изображение