Ключевое слово: «комплекс интерактивных упражнений»

Согласно ФГОС второго поколения, в настоящее время обучение английскому языку в средней школе направлено на формирование у обучающихся коммуникативной компетенции. На сегодняшний день всё большую популярность набирают именно интерактивные методы формирования коммуникативной компетенции, которые нашли свое отражение в выполняемых обучающимися интерактивных упражнениях. Интерактивное упражнение, формирующее речевую ситуацию, выполняет функцию, связанную со стимулированием на речевое высказывание. Обучение чтению – один из ключевых видов речевой деятельности на уроке английского языка, в которые вовлечены обучающиеся. Цель данной статьи – описание и анализ интерактивных методов обучения чтению на уроках английского языка в средней школе, а также их сравнение с традиционными методами обучения. В статье рассматриваются преимущества использования интерактивных методов при обучении чтению, анализируются актуальные проблемы и барьеры, препятствующие широкому внедрению интерактивных методов в систему школьного образования. Актуальность исследования обусловлена главной целью обучения английскому языку – успешной коммуникации. Ведущим подходом к исследованию проблемы стал исследовательский, а ведущим методом исследования – эмпирический. Проанализировав современные отечественные и зарубежные источники, мы разработали комплекс интерактивных упражнений, который поможет обучающимся лучше усвоить материал, а также разнообразит их деятельность на уроке английского языка. Посредством анализа проведенного эксперимента в параллели 7-х классов подмосковной общеобразовательной школы нами было установлено, что применение интерактивных методов обучения чтению способствует лучшему усвоению новой лексики, а также способствует снятию напряжения обучающихся на уроке, формирует мотивацию к коммуникации со сверстниками. Было выявлено, что интерактивные методы обучения способствуют повышению интереса обучающихся средней школы не только к чтению, но и к изучению английского языка в целом. Данное исследование может быть полезно студентам педагогических направлений подготовки и методистам, рассматривающим проблемы инноваций в образовании, а также учителям английского языка, так как оно содержит примеры интерактивных упражнений, которые можно применить на практике.

Проблема поиска новых методов и технологий обучения английскому языку актуальна в настоящее время. Сейчас активно внедряется индивидуальное чтение как метод улучшения навыков чтения. Проблема заключается в низком уровне функциональной (читательской) грамотности у обучающихся при изучении английского языка в 11-м классе по УМК “Spotlight”. Данная статья анализирует возможности и пути повышения уровня функциональной грамотности при чтении англоязычной литературы у обучающихся 11-х классов посредством разработки и апробирования комплекса интерактивных упражнений к книге для чтения по УМК “Spotlight” 11-й класс. Она представляет результаты диагностики уровня овладения функциональной грамотностью обучающихся и мониторинг доступных образовательных ресурсов. Основная цель всего проекта заключается в создании комплекса интерактивных упражнений (электронный ресурс) для повышения уровня функциональной грамотности смыслового чтения англоязычной литературы у обучающихся 11-х классов по УМК “Spotlight” 11-й класс. В статье описывается комплекс интерактивных упражнений, дающий возможность индивидуализации процесса формирования функциональной грамотности. Обучающиеся смогут проверить собственные навыки английского языка и улучшить их в рамках индивидуальной работы. Данная информация будет полезна как преподавателям, так и обучающимся, потому что доступность, наглядность разработанного комплекса позволяет использовать его в классе и дома с возможностью удалённого контроля.

Проблема поиска новейших методов и технологий обучения английскому языку актуальна в настоящее время. Сейчас активно прививается индивидуальное чтение как метод улучшения навыков чтения. Дети должны не только уметь читать тексты, но и понимать их смысл, уметь пересказывать их и отвечать на вопросы. Основная цель всего проекта заключается в создании комплекса интерактивных упражнений (электронный ресурс) для повышения уровня функциональной грамотности смыслового чтения у обучающихся 4 классов по Rainbow English» 4 класс.