Ключевое слово: «юношеский возраст»

В данной научной работе рассматривается феномен прокрастинации в юношеском возрасте. Дается теоретическое объяснение возникновения данного явления. Проведенное эмпирическое исследование показывает, какой уровень прокрастинации у студентов преобладает, а также взаимосвязь прокрастинации и некоторых личностных качеств. В результате было получено, что уровень прокрастинации у студентов прямо пропорционально зависит от личностных качеств: мотивационная недостаточность и тревожность.

В статье предпринимается попытка выделения теоретических предпосылок исследования особенностей переживания одиночества в юношеском возрасте при разной степени принадлежности к сетевой субкультуре. Автором анализируются представления о юношеском возрасте как этапе активного развития самосознания и связанного с этим возникновения переживания одиночества, а также приводятся данные различных исследований и упоминания о характерном для высокой степени принадлежности к сетевой субкультуре переживании одиночества. В статье делается вывод о том, что предпосылки исследования особенностей переживания одиночества в юношеском возрасте при разной степени принадлежности к сетевой субкультуре лежат в сфере особенностей самого юношеского возраста, специфики сетевой субкультуры как коммуникативной среды, а также рисков, связанных с уходом от реальности в сетевую субкультуру.

В статье представлен теоретический анализ подходов к пониманию жизненных стратегий личности в зарубежной и отечественной психологии. Рассмотрена типология жизненных стратегий различных авторов, описано развитие жизненных стратегий в юношеском возрасте.

В данной статье актуализируется проблема создания психологической безопасности в образовательной среде. Раскрывается содержание понятия «психологическая безопасность» с точки зрения разных авторов. Автор предлагает результаты исследования особенностей представлений о психологической безопасности образовательной среды у старших подростков.

В статье отражается влияние межличностных отношений студентов колледжа на формирование коллектива. Описываются теоретические вопросы данной темы, а также приводятся примеры из практики. Коллектив формируется долго и для его возникновения и развития нужно общество, у которого общие цели и задачи, как и у студентов колледжа во время учебной деятельности или совместной творческой работы.