Ключевое слово: «юношеский возраст»

В статье раскрывается понятие одиночества как сложного и противоречивого феномена развития личности. Подчеркивается важность изучения проблемы одиночества в юношеском возрасте. Авторами анализируются результаты эмпирического исследования особенностей переживания одиночества в юношеском возрасте. Полученные автором результаты свидетельствуют о том, что у юношей с различным уровнем переживания одиночества отмечаются в качестве, преобладающих разные типы переживания одиночества, при этом степень переживания (сила переживания) одиночества также различна.

В статье анализируются результаты эмпирического исследования особенностей дисгармонии межличностных отношений юношей с различным уровнем переживания одиночества. Полученные автором результаты свидетельствуют о том, что у юношей с различным уровнем переживания одиночества отмечаются различия в показателях напряженности, отчужденности, конфликтности, агрессивности.

В статье представлена важная актуальная проблема межличностного доверия в старшем школьном возрасте. Так же в статье рассматривается эмоциональный интеллект, который является важным фактором межличностного доверия. В статье описывается исследование межличностного доверия старшеклассников с разным уровнем эмоционального интеллекта, в котором приняли участие старшеклассники школы г.Оренбурга. Из результатов исследования, мы получили, что межличностное доверие в старшем школьном возрасте у учащихся с разным уровнем эмоционального интеллекта различается. Для старшеклассников с низким уровнем эмоционального интеллекта характерно низкое межличностное доверие, которое проявляется в том, что старшеклассники ненадежны, часто ссорятся с другими, чувствуют себя не приспособленными, имеют трудности и сложности во взаимодействии с другими людьми.

Современное медиапространство как новая среда социализации нередко содержит в себе образцы девиантного поведения, которые могут усваиваться участниками виртуальных отношений, поскольку транслируются референтными лицами. Впоследствии подобное поведение может переноситься в реальное взаимодействие и блокировать личностный рост. Цель исследования, обусловленная данным аспектом, состояла в выявлении доминирующих форм девиантного поведения у юношей, обучающихся в среднем специальном учебном заведении. Полученные результаты свидетельствуют о том, что преобладающей стратегией респондентов является демонстративное социально желательное поведение.

Актуальность данной проблемы заключается в том, что выбор жизненных приоритетов современного подрастающего поколения тесно связан с будущим развитием общества. Ценности меняются в каждом возрастном периоде и их формирование зависит от таких малых групп как семья и друзья и. именно в юношеском возрасте ценности становятся постоянными.