Ключевое слово: «юношество»

В статье дается обоснование необходимости организации психологического сопровождения карьеры, как в старшем школьном возрасте, так и на этапе студенчества. Основной акцент в работе сделан на таком структурном компоненте карьеры как карьерные ориентации. Именно этот компонент составляет основу карьерных целей и планов, которые в последующем реализуются в процессе самостоятельного трудового пути. Актуальность сопровождения выбора «карьерных якорей» подтверждается результатами эмпирического исследования динамических и содержательных особенностей карьерных ориентаций в юношеском возрасте. По итогам диагностики проведен сравнительный анализ особенностей выбора приоритетных направлений в карьере на этапе юности и дается объяснение выявленных расхождений по трем группам: старшие школьники, студенты-первокурсники, студенты-выпускники. В заключение работы приведено описание направлений организации психологического сопровождения адекватного выбора карьерных ориентаций юношами и девушками.

Данная статья посвящена рассмотрению понятия диспозиционного оптимизма. В статье рассматриваются подходы к изучению оптимизма, черты, которые присущи оптимистам/пессимистам, так же рассмотрены теории исследования диспозиционного оптимизма с разных точек зрения. Приводятся результаты эмпирического исследования диспозиционного оптимизма. Исследование позволило определить уровень диспозиционного оптимизма среди студентов. Завершается статья выводами и обсуждением возможных направлений дальнейших исследований.

Данная статья посвящена проблеме депрессии у подростков. Приводятся результаты исследования депрессивных состояний и состояний, близких к депрессии, у школьников подросткового возраста, которые подчеркивают важность проведения диагностики и профилактики депрессии.

В статье проведен теоретический анализ терминов жизнестойкости и психологического благополучия у студентов вуза, рассмотрены мнения разных авторов. В статье описывается ход проведенного исследования проблемы жизнестойкости и психологического благополучия студентов вуза, представлены полученные результаты, дана характеристика результатов и рекомендации для решения выявленной проблемы.

В предложенной статье рассмотрен вопрос эффективности роли литературного краеведения как опыт нравственного воспитания школьников в процессе их приобщения к традициям не только эвенкийского родного народа, но и якутского и русского народа, посвятившего свое творчество национальной культуре, традициям и обычаям местного населения. Автор делится собственным положительным опытом использования на уроках русского языка и литературы регионального компонента. Большое внимание на занятиях уделяется мастерству художников слова. Это позволяет учителю воспитывать языковое эстетическое чувство, раскрывать чуткое и доброе отношение к богатству языка. Подобранный учителем краеведческий материал не только формирует реальные представления школьников о своей малой Родине, но и развивает и укрепляет их чувство сопричастности к жизни своих земляков, сородичей. Важным считается закрепление усвоенных с раннего детства национально-культурных ценностей: к народным заповедям, к своеобразной «оленеводческой азбуке». Приобщение к национальным традициям, изучение родного края имеет важное значение в нравственном воспитании личности подростка и юношества.