Ключевое слово: «юрист»

В статье рассматриваются особенности восприятия на слух профессиональных текстов юридической направленности, связанные с многокомпонентностью умения аудирования, содержательной и смысловой сложностью юридических текстов, а также со стилистической спецификой языка права. Поскольку особенности аудирования иноязычных правовых текстов нередко приводят к трудностям в восприятии звучащей речи на слух студентами юридических факультетов и практикующими юристами, их необходимо учитывать при разработке программ обучения юристов иностранным языкам.

В статье рассматриваются вопросы мотивации студентов юридических факультетов к изучению иностранного языка профессионального общения. Автором анализируются различные виды образовательных мотивов и их влияние на познавательный интерес студентов. Затрагивается вопрос важности участия преподавателя в становлении студенческой мотивации к овладению иностранным языком выбранной специальности.

В статье рассматриваются вопросы использования технологии развития критического мышления на занятиях по иностранному языку профессионального общения у студентов юридических специальностей. Анализируются возможности применения данной образовательной технологии с целью развития у будущих правоведов умения критического мышления, а также компонентов иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции.

В статье рассматриваются вопросы использования кластера как одного из приемов технологии развития критического мышления на занятиях по иностранному языку у студентов юридических специальностей. Анализируются возможности и преимущества применения данного приема с целью развития у будущих правоведов умения критического мышления, а также умений и навыков иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции.

В статье рассматриваются трудности аудирования текста правовой тематики студентами юридических факультетов и специалистами юридического профиля. Анализируются трудности, связанные со спецификой юридических текстов и не зависящие от нее. Предполагается, что преодоление данных трудностей посредством корректировки программ обучения способно повысить уровень восприятия юридических текстов на слух и способствовать снятию языкового барьера у реципиентов.