Ключевое слово: «языковой анализ и синтез»

Своеобразие языкового анализа и синтеза у учащихся младших классов с дисграфией
Ефимова А. В. Своеобразие языкового анализа и синтеза у учащихся младших классов с дисграфией // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: https://e-koncept.ru/2022/0.htm?id=31331
Автор: А. В. Ефимова
Самой встречаемой формой дисграфии у младших школьников является дисграфия, обусловленная нарушением языкового анализа и синтеза, которая проявляется в специфических ошибках на письме. В данной статье рассматриваются особенности языкового анализа и синтеза у младших школьников с дисграфией, которые позволяют составить представление о степени сформированности операций языкового анализа и синтеза и письма, что в дальнейшем может быть положено в основу анализа имеющихся у детей нарушений письменной речи. В результате анализа экспериментальных данных выделено несколько групп детей с нарушениями письма. Выявленные в процессе исследования данные позволяют повысить эффективность коррекционно-логопедического воздействия.
Ключевые слова: младшие школьники, дисграфия, языковой анализ и синтез
УРОВНЕВЫЙ ПОДХОД К ФОРМИРОВАНИЮ ЯЗЫКОВОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ (III УРОВЕНЬ)
Шулакова Я. Н. , Бурыкина М. Ю. УРОВНЕВЫЙ ПОДХОД К ФОРМИРОВАНИЮ ЯЗЫКОВОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ (III УРОВЕНЬ) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: https://e-koncept.ru/2023/0.htm?id=36579
Авторы: Я. Н. Шулакова, М. Ю. Бурыкина
В статье показана роль отбора методов изучения и коррекции несформированного языкового анализа и синтеза у младших школьников, имеющих тяжелые речевые нарушения. На основании эмпирических результатов авторы с позиции уровнего подхода определили этапы логопедическоу работы в данном направлении.
Ключевые слова: языковой анализ и синтез, нарушения языкового анализа и синтеза, уровневый подход в логопедической работе, младшие школьники с общим недоразвитием речи
Различные подходы в изучении дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза у детей
Гиронимус Т. А. Различные подходы в изучении дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза у детей // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – С. 226–230. – URL: https://e-koncept.ru/2024/0.htm?id=38932
Автор: Т. А. Гиронимус
В статье освещаются различные подходы в изучении нарушения письменной речи, классификация видов дисграфии. На основании нескольких классификаций нарушения письма изучены причины появления дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза разными авторами. Рассмотрены спецефические ошибки дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза.
Ключевые слова: дисграфия, классификация дисграфии, языковой анализ и синтез, психофизиологический, клинико-психологический и нейропсихологический подходы, специфические ошибки
ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Дохоян А. М. , Ястребова Л. А. ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: https://e-koncept.ru/2024/0.htm?id=41102
Авторы: А. М. Дохоян, Л. А. Ястребова
В статье проведен теоретический обзор проблемы формирования письменной речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Дана характеристика психологической структуры процесса письма, этапы развития письменной речи, предпосылки ее формирования.
Ключевые слова: чтение, письмо, письменная речь, фонематическое восприятие, языковой анализ и синтез, рисуночное письмо, каракульное письмо
НАРУШЕНИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ: ДИАГНОСТИКА, ПРОФИЛАКТИКА И ПУТИ ПРЕОДОЛЕНИЯ
Кириленко Д. А. , Ястребова Л. А. НАРУШЕНИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ: ДИАГНОСТИКА, ПРОФИЛАКТИКА И ПУТИ ПРЕОДОЛЕНИЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=47285
Авторы: Д. А. Кириленко, Л. А. Ястребова
В статье рассмотрены теоретические основы изучения нарушений письменной речи у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста, представлены этапы становления письменной речи и проанализированы факторы риска, приводящие к возникновению патологий. Описаны традиционные подходы к диагностике трудностей письма и чтения, подчеркивается значимость своевременного начала профилактической работы. Раскрываются ключевые психологические предпосылки формирования навыков письменной речи, обеспечивающие основу для эффективной коррекции проблем, возникающих у детей с дисграфией и дислексией.
Ключевые слова: чтение, письмо, письменная речь, фонематическое восприятие, языковой анализ и синтез, рисуночное письмо, каракульное письмо