Ключевое слово: «adolescence»
Гурзанова А. А., Дроздова Н. В. Особенности представления о профессии студентов – будущих учителей // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Авторы:
А. А. Гурзанова, Н. В. Дроздова
А. А. Гурзанова, Н. В. Дроздова
В современной социокультурной ситуации России профессия «учитель» является востребованной профессией в стране. Все больше требований предъявляется к современному учителю, содержанию и уровню его подготовки. Учитель должен обладать гибкой теоретической подготовкой, уметь применять инновационные технологии, владеть практическими умениями и навыками преподавания. Но, не смотря на высокий спрос на педагогические кадры, существует тенденция в малом трудоустройстве после завершения обучения или увольнении через короткий промежуток времени. Эта ситуация, зачастую, вызвана неправильным представлением о будущей профессиональной деятельности.
Кузьмина М. В. Проявления виктимности в подростковом возрасте // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Автор:
М. В. Кузьмина
М. В. Кузьмина
В статье описывается современное понимание виктимности, дифференцируется психологическая сущность виктимности, упоминаются факторы виктимности подростков; представлены результаты исследования виктимности подростков, в т.ч. форм виктимного поведения (методика исследования склонности к виктимному поведению» О.О. Андронниковой), степени выраженности у подростков игровой и социальной роли, положительной и отрицательной значимости (опросник «Тип ролевой виктимности М.А. Одинцовой, Н.П. Радчиковой).
Самсоненко Л. С. Психологические ресурсы и риски развития личности обучающихся в условиях цифровизации общества // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Автор:
Л. С. Самсоненко
Л. С. Самсоненко
В статье автор актуализирует проблемы развития личности в современных условиях цифровизации общества. Анализируются возможности цифрового образования (непрерывность образования, индивидуальный маршрут обучения, возрастание источников информации) и риски (изменения в поведении и самочувствии, утрата навыков письменной речи, ухудшение процессов памяти и внимания, снижение социальных навыков, возникновение экранной зависимости и другие). Автором представлены рекомендации по безопасной работе с Интернетом.
Самсоненко Л. С., Амирханова З. Г. Изучение представлений о психологической безопасности образовательной среды у старших подростков // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Авторы:
Л. С. Самсоненко, З. Г. Амирханова
Л. С. Самсоненко, З. Г. Амирханова
В данной статье актуализируется проблема создания психологической безопасности в образовательной среде. Раскрывается содержание понятия «психологическая безопасность» с точки зрения разных авторов. Автор предлагает результаты исследования особенностей представлений о психологической безопасности образовательной среды у старших подростков.
Ключевые слова:
образовательная среда, безопасность, психологическая безопасность, угроза, насилие, юношеский возраст
Вуколова И. В. Теоретические предпосылки изучения поликоммуникативных способностей у подростков с умственной отсталостью // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – № 12 (декабрь). – С. 110–115. – URL: http://e-koncept.ru/2019/192048.htm
В статье представлены результаты теоретического осмысления проблемы изучения поликоммуникативных способностей у подростков с умственной отсталостью. Рассматривается понятие поликоммуникативных способностей, их содержание как сочетание структурных элементов ментализации и поведенческих умений, анализируются аспекты нарушения развития поликоммуникативных способностей у подростков при интеллектуальной недостаточности.
