Ключевое слово: «children with disabilities»

Включение вопросов оказания ранней помощи в образовательные программы подготовки специалистов
Авчинникова С. О. Включение вопросов оказания ранней помощи в образовательные программы подготовки специалистов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор: С. О. Авчинникова
Акцентируется внимание на важности профессиональной подготовки бакалавров по профилю «психология и социальная педагогика» к участию в программах ранней помощи семье и ребенку. Анализируются содержательные аспекты изучаемых дисциплин и практик. Делается вывод о достаточном отражении в программе подготовки всех аспектов ранней помощи для формирования требуемых профессиональных компетенций.
Ключевые слова: дети-инвалиды, дети с ограниченными возможностями здоровья, содержание образования, психолого-педагогическое образование, ранняя помощь
ИНКЛЮЗИВНОЕ ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ: ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ И ПРОБЛЕМНЫЕ АСПЕКТЫ
Шкляренко А. П., Коваленко Т. Г., Ульянов Д. А. ИНКЛЮЗИВНОЕ ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ: ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ И ПРОБЛЕМНЫЕ АСПЕКТЫ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы: А. П. Шкляренко, Т. Г. Коваленко, Д. А. Ульянов
В статье содержатся сведения об инклюзивном физкультурном воспитании в общей системе образования. Проанализированы особенности инклюзивного физкультурного воспитания учеников с ограниченными возможностями здоровья. Авторы статьи обосновывают необходимость учитывать как положительные, так и отрицательные аспекты, которые связаны с проведением совместных уроков физической культуры как для обучающихся с ОВЗ, так и для их здоровых сверстников.
Ключевые слова: дети с ограниченными возможностями здоровья, гуманистический подход, инклюзивное физическое воспитание, физическая культура в рамках инклюзивного образования, расширение двигательных возможностей
ИНДИВИДУАЛЬНО-ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД КАК ОСНОВА ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
Шкляренко А. П., Ржевский Э. Ю. ИНДИВИДУАЛЬНО-ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД КАК ОСНОВА ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы: А. П. Шкляренко, Э. Ю. Ржевский
Настоящее исследовании посвящена актуальной в научном, теоретическом и практическом отношении проблеме, которая приобретает особое значение в контексте реализации Стратегии развития физической культуры и спорта в России на период до 2030 года, где одним из основных приоритетов было определено создание равных условий для занятий физической культурой и спортом для лиц с ограниченными возможностями здоровья. В работе авторы раскрывают четыре способа дифференцировать обучение: содержание, процесс, продукт и среда обучения.
Ключевые слова: обучение, адаптация, коррекция, физическая культура, дети с ограниченными возможностями здоровья, индивидуально-дифференцированный подход