Ключевое слово: «culture of speech»

Статья посвящена актуальной проблеме становления профессиональной компетентности современного представителя технической интеллигенции при усвоении навыков организации публичной речи. Анализируются возможности изучения языковых дисциплин в транспортном вузе при овладении различными видами риторических навыков: отстаивания своей точки зрения, совместной деятельности, выработки единого решения. Исследуются особенности работы в процессе организации учебной деятельности на практических занятиях; самостоятельной работы над итоговым исследованием и его публичным представлением; делается вывод о необходимости совершенствования коммуникативной компетентности как составляющей профессиональной компетентности.

В статье рассматривается вопрос о современном уровне речевой культуры в повседневной коммуникации, о расшатывании и деструкции нормативного узуса, об искаженном представлении молодыми людьми традиций и правил социально-речевого поведения. Особое внимание уделяется речевому поведению старшеклассников средних школ г. Перми с целью выявить региональные особенности состояния современной речевой культуры. Конкретными задачами статьи является попытка описать один из аспектов представлений современных школьников о речевом этикете, а также попытка определить содержание формирующегося в настоящее время в молодежной среде Пермского края речевого эталона.

Актуальность исследования обусловлена постоянно увеличивающимся объемом учебных часов, которые студенты вынуждены в условиях пандемии проводить за компьютером, обучаясь дистанционно. Кроме того, развитие компьютерных технологий, неуклонно идущее вперед, привело к их активному использованию в рамках учебного процесса в вузовском обучении. И педагог, двигаясь в ногу со временем, обязан отслеживать эти изменения и овладевать новыми дидактическими средствами и формами обучения. Всё это определило цель нашей работы – описать возможности электронной дидактики с использованием ресурсов Интернета для оптимизации и систематизации обучения по языковым дисциплинам (культуре речи и деловым коммуникациям) студентов технических специальностей. В процессе исследования был проведен обзор ресурсов Интернета, позволяющих оптимизировать и разнообразить процесс освоения родного языка в вузе. При обзоре использовалась система общенаучных методов (анализ, синтез, обобщение, сопоставление и т. д.), а также метод статистического подсчета. При описании теоретических положений статьи авторы опирались на общедидактические принципы (научности, доступности, целесообразности, сознательности и т. д.), определяющие выбор формы и средства обучения студентов. Также был проведен опрос студентов на предмет знакомства в рамках изучаемых языковых курсов с ресурсами Интернета (метод анкетирования). В результате были классифицированы различные бесплатные учебные материалы, размещенные в Интернете и расширяющие возможности вузовского обучения при преподавании культуры речи и деловых коммуникаций; выявлены наиболее удачные ресурсы, описаны их дидактические возможности (от учебников и практикумов до специальных сайтов и обучающих курсов). Практическая значимость исследования заключается в выявлении и описании обучающих интернет-ресурсов с указанием их дидактического потенциала и особенностей использования: языковых игр, онлайн-тестов различного содержания, упражнений, учебников, лингвистических кроссвордов и т. д. К теоретической значимости можно отнести расширение представлений о формах организации учебного занятия по культуре речи и деловым коммуникациям с учетом использования ресурсов Интернета.

В статье рассматриваются показатели культуры педагогического общения при работе с иностранными военнослужащими.

В статье рассматриваются основные невербальные компоненты коммуникации на материале изучения дисциплины «русский язык и культура речи», которая является обязательной для изучения дисциплиной. Совершенствование коммуникативных навыков является одними из самых востребованных в современном мире. Представлена примерная система занятий по данной теме. Сделан вывод об актуальности изучения body language в учебном процессе.