Ключевое слово: «discipline»

Функциональная грамотность – способность человека вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней. В современной школе сущностью функциональной грамотности становятся не сами знания, а четыре главные способности обучающегося: добывать новые знания; применять полученные знания на практике; оценивать своё знание-незнание; стремиться к саморазвитию. Содержание функциональной грамотности обучающихся составляют метапредметные универсальные учебные действия – познавательные, коммуникативные, регулятивные. Функциональная грамотность рассматривается как совокупность двух групп компонентов: интегративных и предметных. Предметные (языковая, литературная, математическая, естественно-научная) соответствуют предметам учебного плана школы. К интегративным относятся коммуника-тивная, читательская, информационная, социальная грамотность, формирующиеся на любом предметном содержании. В игре использованы задания предметного и метапредметного характера. Целью данной игры является развитие и совершенствование навыков всех видов функцио-нальной грамотности. Категории: Категория 1 «Скоро сказка сказывается …» Категория 2 «Ох, уж эти цифры!» Категория 3 «А что в мире?» Категория 4 «Фантазёры» Категория 5 «Не проверишь – не узнаешь!» Количество баллов за каждый ответ: 10, 20, 30,40, 50.

В статье рассматривается проблема воспитания дисциплинированности. Проанализированы теоретические аспекты проблемы. Обосновано, что дисциплина является неотъемлемой частью личностного развития обучающихся и их будущего профессионального успеха. Сделан вывод о взаимосвязи дисциплинированности и нравственности, которые являются долгим процессом работы над собой, результатом самосовершенствования, саморазвития каждого конкретного индивида. Проанализированы результата опроса студенческой аудитории по данной проблеме, выявлены слабые места и предложены варианты их коррекции.