Ключевое слово: «educational resources»
Сандакова Л. Г., Ильин Р. В. Цифровизация образовательного процесса творческого вуза: проблемы и перспективы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
DOI 10.24412/cl-37114-2023-1-240-243
Авторы:
Л. Г. Сандакова, Р. В. Ильин
Л. Г. Сандакова, Р. В. Ильин
Статья посвящена рассмотрению проблемы цифровизации образовательного процесса творческого вуза. В связи с этим изучение вопросов цифровизации образования и ее социальных последствий представляется весьма актуальным направлением научных исследований. Использование цифровых средств на практике показывает и возможности, и реальные цели цифровой трансформации образования.
Сенькина Г. Е., Байзакова С. С. Сандық білім беру ресурстарының білім беру жүйесіне тигізетін әсері // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы:
Г. Е. Сенькина, 
С. С. Байзакова
Г. Е. Сенькина, С. С. Байзакова
Бұл мақалада орта мектептің білім алушыларының жеке білім беру бағытын жүзеге асыруда цифрлық білім беру ресурстарын пайдалану мәселесі қарастырылады.
Власова И. Н., Ожгихина П. В., Тронина Н. В. Особенности организации электронного обучения школьников с тяжелым нарушением интеллекта // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
В статье рассматриваются условия реализации адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2) с применением электронного обучения. Систематизированы действия педагогического коллектива образовательной организации по организации электронного обучения детей-инвалидов с тяжелым нарушением интеллекта. Приведены примеры уроков с использованием электронного обучения в форме электронных уроков и онлайн-занятий.
Хмызова Н. Г. Тенденции внедрения инновационных технологий образовательных ресурсов для формирования профессиональных компетенций будущих педагогов в условиях цифрового пространства университета // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – № 5 (май). – С. 409–426. – URL: http://e-koncept.ru/2026/261128.htm
В условиях динамично изменяющейся информационно-цифровой обучающей среды актуализируется необходимость детального исследования ключевых направлений развития цифровых технологий и их воздействия на процесс профессиональной подготовки. В данной статье проводится всесторонний анализ современных тенденций использования цифровых платформ в контексте подготовки будущих педагогов профессионального обучения. Целью исследования является теоретический анализ и обоснование ключевых векторов внедрения цифровых образовательных платформ и их влияние на трансформацию педагогического образования. В статье проведен детальный обзор концептуальных моделей интеграции цифровых технологий в процесс профессиональной подготовки и их воздействия на процесс формирования профессиональных компетенций будущих педагогов. Особое внимание уделяется вопросам интеграции цифровых технологий в процесс организации педагогического сопровождения студентов в цифровом пространстве университета. Обосновывается необходимость системного внедрения смешанных форматов обучения, обеспечивающих синергетический эффект от сочетания традиционных и инновационных технологий. Подчеркивается значимость разработки специализированных цифровых платформ и программных решений, направленных на автоматизацию рутинных операций и концентрацию на креативной составляющей профессиональной подготовки педагогов. В условиях цифрового пространства университета появляются новые возможности для диагностики и оценки уровней сформированности профессиональной компетентности. Традиционные критерии (полнота знаний, правильность выполнения действий и др.) могут быть дополнены показателями, которые фиксируются на основе анализа цифрового влияния на студентов. Оцениваются ключевые критерии успешности интегрированного подхода в рамках гибридного обучения в высшей школе, что позволяет выявить оптимальные стратегии для повышения качества профессионального образования в эпоху цифровой трансформации. Теоретическая значимость исследования определяется необходимостью переосмысления концептуальных основ педагогического образования в условиях цифровой трансформации и становления «Образования 4.0» (Education 4.0), акцент смещается с простого использования цифровых инструментов на формирование способности будущего педагога интегрировать технологии в педагогический процесс на уровне методологии. Представлены практические рекомендации по организации учебного процесса, учитывающие специфику цифровой обучающей среды университета и направленные на максимальное использование потенциала цифровых платформ для повышения качества профессиональной подготовки будущих педагогов.
