Ключевое слово: «educational technology»

КВЕСТ-ИГРА КАК ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ В ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ
Шишкина А. Р. , Фандина Н. А. КВЕСТ-ИГРА КАК ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ В ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=46429
Авторы: А. Р. Шишкина, Н. А. Фандина
В статье рассматривается роль квест-игры как эффективной образовательной технологии, применяемой в дошкольных образовательных организациях. Изучим виды квест-игр, которые будут уместны в рамках занятий для дошкольников, а также их преимущества. Рассмотрим, на каких занятиях возможно использование данной образовательной технологии, какой возраст будет более предпочтительным для данной технологии.
Ключевые слова: педагогика, образовательная технология, дошкольники, дошкольная педагогика, квест-игра, занятие, виды квест-игр
Пространство свободной коммуникации группы как образовательная технология
Заикин В. А. Пространство свободной коммуникации группы как образовательная технология // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=50198
Автор: В. А. Заикин
В статье рассматривается понятие «пространства свободной коммуникации группы» (ПСКГ) как инновационной образовательной технологии, способствующей развитию у студентов коммуникативной компетентности, субъектной позиции и навыков сотрудничества. Показано, что организация образовательного взаимодействия в формате свободного общения участников группы обеспечивает более высокий уровень вовлечённости, осмысленного участия и ответственности. Проанализированы философские и психолого-педагогические основания технологии, раскрыта её структура и предложены практические рекомендации по реализации.
Ключевые слова: фасилитация, педагогическая поддержка, образовательная технология, субъектность, групповая коммуникация, свободное пространство коммуникации
ГРАНТ КАК ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ: РАЗВИТИЕ ПРОЕКТНОЙ СУБЪЕКТНОСТИ И СОЦИАЛЬНО-ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОГО МЫШЛЕНИЯ У МОЛОДЁЖИ
Бесчастнова Н. В. , Беляева Я. В. ГРАНТ КАК ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ: РАЗВИТИЕ ПРОЕКТНОЙ СУБЪЕКТНОСТИ И СОЦИАЛЬНО-ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОГО МЫШЛЕНИЯ У МОЛОДЁЖИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=50783
Авторы: Н. В. Бесчастнова, Я. В. Беляева
Статья посвящена рассмотрению грантовой деятельности как инновационной образовательной технологии, направленной на развитие проектной субъектности и социально-предпринимательского мышления у молодёжи. На основе анализа теоретических подходов к пониманию феноменов проектной субъектности и социально-предпринимательского мышления обосновывается роль грантового механизма в активизации личностного и профессионального становления молодого поколения. Приводится статистический анализ динамики грантовой поддержки молодёжных проектов в Российской Федерации за 2023–2025 гг., а также конкретные примеры реализации грантовых инициатив в Республике Башкортостан. Эмпирическая база исследования включает данные Росмолодёжи, Фонда президентских грантов, Министерства экономического развития РФ, а также региональную статистику по Республике Башкортостан. Делается вывод о том, что включение грантовой деятельности в образовательный процесс способствует формированию у молодёжи навыков проектного управления, финансовой грамотности, социальной ответственности и предпринимательской инициативности.
Ключевые слова: молодежь, образовательная технология, грантовая поддержка, грант, республика башкортостан, проектная субъектность, социально-предпринимательское мышление