Ключевое слово: «neologism»

В настоящей статье рассматриваются основные модели словосложения в современном французском языке, сложные слова распределены по группам с точки зрения их форм, приведены примеры сложных лексических образований, доказана продуктивность данного способа словообразования.

Автор анализирует влияние общественных процессов на состояние русского и английского языков. В зависимости от того, как развивается общество, какие процессы в нём происходят, появляются новые слова, которые отражают именно то самое событие или ассоциируются с похожими случаями и ситуациями. Сейчас, когда все большее распространение получается английский язык, наблюдается тенденция русификации и перехода многих английских слов в русский язык без существенных трансформаций. Появлению и широкому распространению таких терминов и выражений способствуют особые факторы: политика, спорт, музыка, общественные волнения и выступления, телевидение и другие социальные институты.

Статья посвящена проблемам развития творческого подхода студентов к созданию новых слов. Ее актуальность обусловлена возрастающим интересом работодателей к подбору специалистов, которые будут трудиться в цифровом пространстве в области журналистики, рекламы и связей с общественностью. Они должны не только хорошо владеть базовыми знаниями в области языка, но и быть способны творчески подходить к созданию заголовка, слогана, текста. Употребляя языковые единицы, в частности лексику, в несвойственных контекстах, дополняя семантику новыми оттенками значения, создавая неологизмы, студенты смогут создавать креативные произведения, наполненные смыслом, выразительностью и эмоциональностью. Необходимость развития языковой креативности обусловлена коммуникативными целями процесса обучения, поскольку одной из основных образовательных стратегий является привлечение внимания к безграничным возможностям родного языка, с помощью которого можно писать уникальные тексты. Целью данного исследования стало описание разработанных заданий, введенных в учебный процесс и направленных на развитие и формирование лингвокреативных способностей студентов при работе с новыми словами. Проведенный анализ классификаций неологизмов позволил выделить направления, на которых необходимо остановиться преподавателю в процессе изучения студентами неологизмов. В результате исследования был сделан вывод о том, что предложенные задания способствовали развитию языкового творчества у студентов и активизировали лингвокреативный подход к созданию неологизмов. Практическая значимость исследования заключается в том, что данные, полученные после эксперимента, дают преподавателям материал для размышления о дальнейшей работе: какие задания необходимо усовершенствовать, что добавить, какие упражнения включить для того, чтобы студенты активнее использовали и другие способы образования неологизмов.

Любой язык постоянно претерпевает изменения, он меняется благодаря фантазии говорящих на нем людей, шуткам, историческим аспектам и экспансии других народов. Та база, которую мы имеем сейчас в английском языке, приобрела современный вид благодаря заимствованиям из других языков. Преимущественно, нововведения происходили под влиянием германских вторжений и развития аристократии.