Ключевое слово: «pisa»

Визуализация как инструмент формирования читательской грамотности у младших школьников
Киблер К. К., Поздеева С. И., Одинцова С. А. Визуализация как инструмент формирования читательской грамотности у младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы: К. К. Киблер, С. И. Поздеева, С. А. Одинцова
В статье рассматривается визуализация как современный инструмент формирования читательской грамотности у младших школьников. Подчеркивается актуальность использования визуальных средств в образовательном процессе начальной школы в условиях реализации требований обновленного содержания образования и формирования метапредметных компетенций. Раскрываются дидактические возможности визуализации при работе с текстом: облегчение восприятия информации, структурирование содержания, развитие логического и образного мышления, повышение мотивации к чтению. Описаны основные формы и методы визуализации, применяемые на уроках литературного чтения и русского языка: инфографика, скрайбинг, буктрейлер, интеллект-карты, таблицы и комиксы. Показаны когнитивные методы работы на основе визуализации, направленные на формирование ключевых компонентов читательской грамотности. Приводятся примеры педагогических приемов и условий успешного использования визуальных средств, включая дифференциацию заданий и активное участие ученика в создании визуального продукта. Сделан вывод, что целенаправленное и системное применение визуализации в образовательном процессе начальной школы повышает качество понимания текста, формирует осознанное чтение и способствует развитию читательской грамотности, как важнейшей метапредметной компетенции.
Ключевые слова: младший школьник, визуализация, интеллект-карта, читательская грамотность, функциональная грамотность, pisa, инфографика.
Оценивание читательской грамотности учащихся на уроках английского языка
Казанкова Ю. В. Оценивание читательской грамотности учащихся на уроках английского языка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор: Ю. В. Казанкова
Статья посвящена вопросам оценки формирования читательской грамотности учащихся на уроках английского языка. Рассматриваются особенности диагностики на иностранном языке, анализируются преимущества и ограничения использования английского и русского языков при оценивании. Особое внимание уделено комбинированному подходу, при котором аутентичные тексты и задания представлены на английском языке, а вопросы для анализа и рефлексии – на русском. Описываются современные многоуровневые методы оценивания, основанные на модели PISA, включая извлечение информации, интерпретацию и рефлексию, а также использование тестовых и качественных инструментов диагностики. Приводится пример практического применения подхода на уровне B1.
Ключевые слова: иностранный язык, диагностика, оценка, читательская грамотность, аутентичные тексты, комбинированный подход, pisa, когнитивные стратегии