Ключевое слово: «problem situation»

В статье рассматриваются возможности изучения диккенсовской «Рождественской песни в прозе» студентами вузов в рамках модуля «История зарубежной литературы». Целью исследования является моделирование практического занятия на основе метода проблемного обучения. Актуальность обращения к данной теме обусловлена значимостью самой повести и в контексте творчества реалиста, и в контексте развития английской и западноевропейской литературы XIX века. Рождество в художественном сознании писателя стало органичной формой выражения общего гуманистического пафоса его творчества и в меньшей степени было связано с религиозной составляющей. Диккенс является в европейской литературе основоположником традиции рождественского жанра. При изучении «Рождественской песни в прозе» необходимо обратиться к поэтике текста, определить составляющие жанрового канона, а также охарактеризовать социально-исторический фон. Реализму присуща идея социальной детерминированности героя. Скрудж в повести Диккенса наделен утилитаристским сознанием. Изучение студентами-филологами «Рождественской песни в прозе» на III курсе очной формы обучения и IV курсе заочной формы обучения должно опираться на сформированные модулями «Иностранный язык» и «Философия» общекультурные и профессиональные компетенции. Для более корректного исследования повести Диккенса необходимо обращаться к оригинальному тексту на английском языке. Основными методами исследования текста являются герменевтический, биографический и исторический. Формы работы с «Рождественской песнью» могут быть вариативны. Одним из подходов изучения данного текста является лекционный формат. Однако художественная природа текста более подходит для изучения на практическом или семинарском занятии. В лекционном курсе для ознакомления студентов с повестью предпочтителен репродуктивный метод. Он позволяет преподавателю в обзоре творчества Диккенса отметить ключевые закономерности эволюции творчества писателя, что поможет в организации работы студентов с конкретным текстом. В формате практического занятия следует рассмотреть возможности использования метода проблемного обучения. Данный метод соответствует логике исследования художественного произведения обучающимися и позволяет решать поставленные преподавателем задачи. В организации работы студентов по изучению текста Диккенса используется технология групповой работы. Результаты исследования, приведенные в статье, связаны с тем, что в ней рассматриваются как возможности организации теоретического ознакомления студентов с данным текстом, так и практические подходы к его исследованию, которые будут необходимы для формирования профессиональной компетенции учителя.

В данном исследовании на примере темы «Административные правонарушения в области дорожного движения» охарактеризован процесс использования проблемных ситуаций в обучении с целью формирования профессиональных компетенций у студентов учреждений среднего профессионального образования. Рассмотрено содержание понятия «проблемная ситуация» и определена роль проблемных ситуаций в процессе проблемного обучения праву. Предложены варианты использования проблемных ситуаций для формирования профессиональных компетенций студентов учреждений среднего профессионального образования на примере темы «Административные правонарушения в области дорожного движения».

Обсуждается методика обучения теме «Компьютерные вирусы и антивирусные программы» с использованием технологии проблемного обучения в курсе информатики основной школы. Так же в статье изложена актуальность технологии проблемного обучения в современном мире. Приводится информация о сущности и методах проблемного обучения.

На сегодняшний день российское общество диктует новые условия школьного образования, где успешность ученика в школе определяла бы его успешность и за ее пределами. В статье рассматриваются вопросы использования методов проблемного изучения на уроках биологии.

В статье раскрывается актуальность применения проблемных методов на уроках алгебры в 7 классе по теме «Многочлены». Приведены методические рекомендации и фрагменты уроков с использованием проблемных методов по теме «Многочлены».