Ключевое слово: «ученик»
Стадольникова М. В. О проблемах вхождения в образовательную среду школы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 3. – С. 471–475. – URL: http://e-koncept.ru/2013/53096.htm
М. В. Стадольникова
Уважаемые читатели! Школа…. Как много ожиданий, надежд, волнений связывают дети, родители, воспитатели детских садов с этим словом. Поступление в школу – это начало нового этапа в жизни ребенка, вхождение его в мир знаний, новых прав и обязанностей, сложных и разнообразных взаимоотношений со взрослыми и сверстниками
Салий Л. С. Концептосфера школьника среднего звена // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 3. – С. 3151–3155. – URL: http://e-koncept.ru/2013/53636.htm
Рассмотрены основные понятия концептосферы и концепта.
Проведено исследование концептосферы учащихся среднего звена общеобразовательной школы. Представлены и рассмотрены основные концепты ученика.
Логинова Н. Е. Технология «Портфель достижения ученика» как средство развития коммуникативной компетентности учащихся // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 20. – С. 2881–2885. – URL: http://e-koncept.ru/2014/54840.htm
Статья посвящена раскрытию основных положений современной педагогической технологии «Портфель достижений ученика».
Трутнева И. В., Богословский А. В. Система развития речи в школе: взгляд изнутри // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 25. – С. 136–140. – URL: http://e-koncept.ru/2014/55271.htm
Комплексное и системное развитие речи является приоритетным направлением образования в школе. Ученики и учителя представляют собой коллектив сотрудников по формированию речевых компетенций. Глубокое осознание учениками той деятельности, в которую они погружены, даёт возможность занять им активную позицию в самообразовании и саморазвитии. В статье представлены взгляды учителя и ученика как субъектов образовательного процесса на методику развития речи в школе.
Осяк С. А. Состояние проблемы познавательного интереса к физике в школьной практике // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 13. – С. 4201–4205. – URL: http://e-koncept.ru/2015/85841.htm
В статье автором анализируются блоки факторов, обусловливающих качество знаний и влияющих на формирование познавательного интереса школьников к физике: содержание учебного материала, учебники и учебные пособия, учитель, ученик, материально-техническая база школы, окружающая среда.
