Ключевое слово: «self-attitude»

Дан анализ психологических особенностей адаптации студентов к вузу. Проведен обзор психологических исследований по теме адаптации, самоотношения. Сформулирована проблема недостаточности данных о реальном процессе адаптации студентов к вузу, как личностной составляющей будущего профессионала. На эмпирической выборке, состоящей из студентов трех групп (высокая адаптированность, средняя и низкая адаптированность) студентов исследовались: уровень адаптации, самоотношение. Оказалось, что существуют различия самоотношения у студентов с высоким и низким уровнем адатированности.

В статье представлен краткий теоретический анализ проблемы самоотношения и удовлетворённости жизнью, а также результаты эмпирического исследования составляющих самоотношения и жизненной удовлетворённости студентов медицинского вуза. Проанализированы различия в компонентах самоотношения и жизненной удовлетворённости у юношей и девушек; установлена взаимосвязь между самоуважением, аутосимпатией, внутренней устойчивостью и жизненной удовлетворённостью в юношеском возрасте.

В данной статье рассматривается взаимосвязь личностного адаптивного потенциала и особенностей самоотношения у студентов с ограниченными возможностями здоровья, уделяется внимание особенностям инклюзивного образования в вузе. Работа состоит из теоретической части, где приведен анализ научного материала по проблемам адаптации студентов с ограниченными возможностями здоровья, а также из практической части, в которой представлены результаты проведенного нами исследования взаимосвязи адаптации и самоотношения студентов с ОВЗ.

В современной социокультурной ситуации России профессия «учитель» является востребованной профессией в стране. Все больше требований предъявляется к современному учителю, содержанию и уровню его подготовки. Учитель должен обладать гибкой теоретической подготовкой, уметь применять инновационные технологии, владеть практическими умениями и навыками преподавания. Но, не смотря на высокий спрос на педагогические кадры, существует тенденция в малом трудоустройстве после завершения обучения или увольнении через короткий промежуток времени. Эта ситуация, зачастую, вызвана неправильным представлением о будущей профессиональной деятельности.

В статье отражены результаты теоретического и эмпирического изучения характеристик самоотношения у подростков, переживающих школьный буллинг. Представлены основные определения этого феномена и результаты самоотношения у подростков по-разному переживающих школьный буллинг, полученные с помощью опросника «Ситуация буллинга в школе» и тест-опросника самоотношения В. В. Столина, С. Р. Пантелеева.