Ключевое слово: «self-awareness»

В статье рассматриваются вопросы развития самоидентичности и самосознания у детей и подростков с нарушениями слуха в условиях инклюзивного образования в федеральной земле Шлезвиг-Гольштейн / Германия и представлены возможные решения, такие как семинары, досуговые мероприятия, онлайн-встречи.

Исследуются особенности стиля саморегуляции с разным уровнем ответственности как показатель смыслообразующей активности старшеклассников, а также личностных и динамических регуляторных свойств.

В статье рассмотрена проблема становления самосознания в подростковом возрасте. Наиболее важным отличительным признаком этого периода являются фундаментальные изменения, происходящие в сфере самосознания подростка, которые имеют кардинальное значение для всего последующего развития и становления подростка как личности.

В статье рассматривается проблема конфликта самооценки младших подростков с девиантным поведением, особенности возникновения и изучение отечественными и зарубежными учеными данной проблемы, рассмотрение внутреннего конфликта, социальной депривации. Приведены результаты исследования младших подростков, применяемые методики отечественных и зарубежных авторов.

Сознание – это особое осознание человеческой души о вещах, которые в ней действительно находятся, представлены и познаны; это одна из областей человеческой души, создающая и продвигающая знания, способ познания. В сознании человек одновременно относится к внешнему миру и к самому себе. В.И. Даль определяет сознание, как нормальные чувства человека, здравомыслие, полную память, свободную волю и способность отчитываться за свои действия. Самосознание – это осознание своего присутствия в мире, вера в то, что внутренний «я» отличается от всего, находится вне меня, т. е. единственный в своем роде, однозначно другой, уникальный.