Ключевое слово: «timss»

В этой статье рассматривается развитие математической грамотности. Авторы считают, что математическая грамотность представляет собой умения решать практические задачи. Посредством задач повышенного уровня сложности у ученика отрабатывается навык логической аргументации.

В статье рассматривается формирование естественно-научной грамотности младших школьников на основе метода - «наука как способ познания мира». Затрагивается Международная программа по оценке учебных достижений учащихся (PISA) и Международное мониторинговое исследование качества школьного образования (TIMSS) уровень достижений в области естествознания у младших школьников. Естественнонаучная грамотность - способность использовать естественнонаучные знания для выделения в реальных ситуациях проблем, которые могут быть исследованы и решены с помощью научных методов, для получения выводов, основанных на наблюдениях и экспериментах. Эти выводы необходимы для понимания окружающего мира и тех изменений, которые вносит в него деятельность человека, и для принятия соответствующих решений [1]. Компоненты ЕНГ: -общепредметные (общеучебные) умения, формируемые в рамках естественнонаучных предметов; - естественнонаучные понятия и ситуации, в которых используются естественнонаучные знания.

В статье рассматривается экономическая грамотность как важнейшая составляющая функциональной грамотности современных школьников. Затрагивается Международная программа по оценке учебных достижений учащихся (PISA) и Международное мониторинговое исследование качества школьного образования (TIMSS) уровень достижений в области математики у младших школьников. Под экономической грамотностью понимается необходимость ориентироваться в ряде экономических категорий таких как представление назначения и формы денег, совершая расчеты при организации своего питания в школьной столовой, понимать ценность окружающих предметов, оперируя такими понятиями, как экономность, бережливость и т.д. [1]

В статье рассматриваются пути и средства формирования математических компетенций учащихся в соответствии с требованиями международного исследования качества образования TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study) – периодическое мониторинговое исследование качества и тенденций развития математического и естественно-научного направления национальных систем образования. В рамках исследования анализируются ключевые направления, которые позволяют успешно подготовить младших школьников к участию в данном исследовании, с акцентом на развитие математической грамотности. Особое внимание уделено таким аспектам, как формирование навыков решения задач, критического мышления и логического анализа. Также обсуждаются современные педагогические методы, цифровые инструменты и учебные материалы, способствующие повышению уровня математических компетенций учащихся. Представленные в статье выводы и рекомендации могут быть полезны для учителей, методистов и исследователей в области образования, стремящихся улучшить результаты обучающихся на международной арене.