Ключевое слово: «методическая система»

Чикулаева Е. А. Методическая система: модель инновационного образования в начальных классах // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № 3 (март). – С. 111–115. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14075.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье раскрывается методическая система учителя, которая строится на принципах развивающего обучения Л. В. Занкова, современных педагогических технологиях и системно-деятельностном подходе.
Милорадов С. А. Некоторые проблемы обучения английскому языку в вузе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № 4 (апрель). – С. 91–95. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14097.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье рассматривается ряд проблем обучения английскому языку в вузе, связанных с нарушениями целостности и функционирования методической системы. Автором предлагается решение этих проблем как на организационном, так и на содержательном уровнях.
Соломатина А. Г., Белянский Р. Г. Методическая система и алгоритм обучения иностранному языку студентов аграрных вузов посредством учебных подкастов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 15. – С. 1196–1200. – URL: http://e-koncept.ru/2016/96156.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Данная статья посвящена проблеме обучения иностранному языку студентов аграрных вузов посредством учебных подкастов. В статье описываются основные проблемы обучения иностранному языку студентов аграрных вузов и пути их решения посредством новых интернет-технологий. Даётся определение учебного подкаста, его методические характеристики, приведена методическая система и алгоритм обучения с подробным описанием шагов студентов и преподавателя.
Калашникова О. В. Характеристика исследовательских умений студентов колледжа // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm.
В статье раскрыта характеристика исследовательских умений студентов колледжа. Раскрыта структура исследовательских умений у студентов колледжа, дается анализ теоретических основ формирования исследовательских умений студентов.
Носова М. Б. Результаты разработки методической системы, направленной на формирование дискурсивной компетенции на занятиях по русскому языку как иностранному в военном вузе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – № 1 (январь). – С. 51–64. – URL: http://e-koncept.ru/2020/201005.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье изложены результаты теоретического исследования проблемы формирования дискурсивной компетенции военнослужащих, изучающих русский язык как иностранный. Современные методические тенденции в обучении иностранным языкам заключаются в поиске способов повышения эффективности обучения, один из которых, по нашему мнению, необходимость формирования дискурсивной компетенции. В методике обучения иностранным языкам процесс формирования дискурсивной компетенции изучен недостаточно глубоко, неупорядоченно и фрагментарно. Считаем, что формирование дискурсивной компетенции в процессе обучения иностранным языкам имеет фундаментальное значение, являясь одним из актуальных направлений повышения эффективности обучения. Формирование дискурсивной компетенции должно быть профессионально ориентированным и максимально детально учитывать специфику обучающихся. Цель исследования заключается в разработке методической системы, направленной на формирование дискурсивной компетенции на занятиях по русскому языку как иностранному в военном вузе. В результате проведенного теоретического исследования были охарактеризованы основополагающие понятия проектирования методической системы; на основе данных понятий с учетом методических особенностей формирования дискурсивной компетенции в условиях медиаобразовательной среды военного вуза была разработана структура методической системы. Методическая система преследует конкретные цели и выполняет задачи обучения в данных условиях с учетом особенностей обучающихся. Установлено, что повышению эффективности обучения иностранных студентов в военных вузах России способствует узконаправленное профессионально и тематически ориентированное обучение. Теоретическая значимость исследования заключается в разработке профессионально ориентированной методической системы по обучению определенной группы иностранцев; уникальность этой системы заключается в ее узкой направленности, тематической организованности и вариативности, учете социального института и категории обучающихся. Узкая специфика разработанной системы не ограничивает сферу ее применения; результаты разработки методической системы могут быть применены при обучении иностранным языкам. Практическая значимость заключается в том, что в результате теоретического исследования, описанного в данной статье, было осуществлено практическое воплощение методической системы в практике преподавания русского языка как иностранного в военном вузе.