Ключевое слово: «vocational guidance»

В статье рассмотрены вопросы профессиональной ориентации и трудоустройства людей с инвалидность на примере Китая. Выделены проблемы профессиональной ориентации, механизмы социальной поддержки людей с инвалидностью в процессе трудоустройства.

В статье дается исследование проблемы развития познавательной сферы детей, знакомства детей с миром профессий и пробуждения интереса к будущей профессии у младших школьников. Представлены особенности профориентационной работы в начальных классах, целью которой является расширение кругозора и осведомленности ребенка о профессиях в процессе общения со взрослым, развитие интеллектуальных и творческих возможностей, воспитание трудолюбия, старательности, аккуратности, бережного отношение к результатам своего и чужого труда.

Статья посвящена актуальной проблеме поиска эффективных приемов стимулирования мотивации учащихся к выбору будущей профессии в рамках профориентационной работы в школе. Цель проведенного исследования состояла в выявлении и систематизации таких приемов в соответствии с основными направлениями совершенствования профессионального самоопределения школьников. В ходе проделанной работы использовались теоретические методы исследования: анализ подходов к определению основных понятий рассматриваемой проблемы, анализ зарубежной и отечественной литературы по проблеме профориентации школьников, обобщение собственного опыта организации предпрофильной и профильной подготовки учащихся старших классов к выбору будущей профессии и систематизация выявленных приемов. Анализ понятия «профориентационная работа в школе» носил системный характер, поскольку данный феномен исследовался именно как совокупность направлений совершенствования профессионального самоопределения школьников, образующих систему современной профориентационной работы в образовательном учреждении. Основным результатом статьи стала систематизация приемов стимулирования мотивации старшеклассников к выбору будущей профессии в рамках профессиональной работы в школе. К этапам профориентационной работы были отнесены: а) начальный этап предпрофильной подготовки (начальная профессиональная ориентация); б) основной этап профессионального самоопределения; в) этап профильной подготовки (обучение по профилю с предметно-ориентированными и профессиональными пробами); г) этап психолого-педагогической поддержки профессионального самоопределения старшеклассников. Теоретическая значимость исследования заключается в представлении профориентационной работы в школе как специально организованного процесса, основанного на использовании приемов стимулирования мотивации учащихся к осознанному и уверенному выбору будущей профессии. Полученные авторами статьи результаты могут быть положены в основу внутришкольной систематической профориентационной работы с любыми категориями учащихся.

Актуальность исследования обусловлена необходимостью поиска практически результативных средств подготовки кадров для быстро развивающейся в Республике Мордовия фармацевтической промышленности. Цель статьи – показать эффективность практико-ориентированного обучения в решении образовательной и профориентационной задач посредством реализации специального курса по химии в рамках трехстороннего сотрудничества предприятия, вуза и школы. Новизна работы заключается в исследовании комплексного подхода к решению поставленных задач с использованием специфических особенностей предмета химии. Применяемые методы: анализ психолого-педагогической литературы и собственного опыта авторов, педагогическое наблюдение, опрос и анкетирование учащихся, статистическая обработка результатов. В ходе исследования установлено, что преподавание спецкурса по химии должно быть основано на общедидактических принципах научности, сознательности и творческой активности учащихся, наглядности, связи обучения с жизнью, положительного эмоционального фона обучения. Углубленное изучение теоретических основ химии в их тесной взаимосвязи с практическим применением посредством решения задач и выполнения практико-ориентированного лабораторного практикума позволяет одновременно решать образовательную и профориентационную задачи. В результате у учащихся возникает устойчивый интерес к изучению химии, формируются практические умения и навыки работы в химической лаборатории, необходимые для осуществления дальнейшей трудовой деятельности на химическом предприятии. Эффективность предлагаемого подхода подтверждена успешной сдачей Единого государственного экзамена, выбором химических специальностей и направлений подготовки, заключением прямых договоров с предприятием. Практическая значимость работы заключается в том, что предлагаемый подход имеет важное значение в стратегии профессиональной ориентации школьников и позволяет осуществлять подготовку будущих специалистов как для конкретного предприятия, так и для химической отрасли в целом.