Ключевое слово: «практико-ориентированное обучение»
Иванов
В.
М.
, Гурдуз
А.
А.
, Мачульная
И.
А.
Практико-ориентированное обучение школьников и самоопределение личности //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ S18.
– С. 21–25.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14727.htm
В. М. Иванов
Статья посвящена вопросам практико-ориентированного обучения школьников, при котором эффективность обучения возрастает, а знания становятся востребованными. Учебный процесс строится на основе единства эмоционально-образного и логического компонентов содержания, приобретения новых знаний и формирования практического опыта их использования при решении конкретных жизненно важных задач и проблем.
Томилин
С.
А.
, Ольховская
Р.
А.
, Федотов
А.
Г.
Обеспечение производственной направленности процесса обучения инженерной графике практико-ориентированных бакалавров //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
№ 3 (март).
– С. 86–90.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/16056.htm
Подготовка практико-ориентированных бакалавров требует обеспечения производственной направленности процесса обучения. В работе представлены предложения по организации проведения практических занятий и разработке кейс-заданий по инженерной графике, которые обеспечивают производственную направленность изучения указанной дисциплины, способствуют лучшему формированию профессионального целеполагания, активизации учебно-познавательной деятельности и более высокому уровню подготовки студентов в целом.
Рубцова
С.
В.
Типовые задачи по формированию универсальных учебных действий на уроках физики //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 16.
– С. 80–87.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/46542.htm
В статье представлены примеры типовых заданий по формированию универсальных учебных действий на уроках физики. Задачи по формированию УУД рассмотрены из опыта преподавания физики, внеурочной работы и опыта проведения открытых уроков
Кирьянова
Е.
А.
Портфолио (портфель учебных достижений): становление аутентичного способа оценивания //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
№ S13.
– С. 31–37.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/76155.htm
Дата ретракции: 16.08.2019
Изъятие статьи вызвано неправомерным заимствованием Е. А. Кирьяновой в недопустимом объеме результатов научных исследований А. Золотаревой, М. Г. Сивковой, И. П. Селезневой Е. Могилевкина (Золотарёва А. Аутентичное оценивание личностных достижений учащегося по развитию универсальных учебных действий в форме комплексного портфолио. // Дополнительная образовательная программа: структура, содержание, технология разработки (методические рекомендации) / Автор-составитель М.Г. Сивкова, - Сыктывкар, 2004; Селезнева И. П. Понятие «портфолио». Портфолио ученика начальной школы URL: http://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialy-mo/2016/01/30/portfoliouchashchegosya; Могилевкин Е. Портфолио карьерного продвижения как современная технология планирования и развития карьеры выпускников вузов // "Управление персоналом", N 5, март 2006).
Изъятие статьи вызвано неправомерным заимствованием Е. А. Кирьяновой в недопустимом объеме результатов научных исследований А. Золотаревой, М. Г. Сивковой, И. П. Селезневой Е. Могилевкина (Золотарёва А. Аутентичное оценивание личностных достижений учащегося по развитию универсальных учебных действий в форме комплексного портфолио. // Дополнительная образовательная программа: структура, содержание, технология разработки (методические рекомендации) / Автор-составитель М.Г. Сивкова, - Сыктывкар, 2004; Селезнева И. П. Понятие «портфолио». Портфолио ученика начальной школы URL: http://nsportal.ru/nachalnayashkola/materialy-mo/2016/01/30/portfoliouchashchegosya; Могилевкин Е. Портфолио карьерного продвижения как современная технология планирования и развития карьеры выпускников вузов // "Управление персоналом", N 5, март 2006).
В статье рассмотрены проблемы оценивания учебных достижений обучающихся при реализации компетентностного подхода в образовании. Определены основные изменения в оценивании личностных, метапредметных и предметных результатов обучения в основном общем образовании. Проанализированы возможности использования технологии портфолио как накопительной оценки в школе и вузе.
Сатаева
Д.
М.
Траектория развития проектно-исследовательской деятельности в условиях профессионального самоопределения //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 2.
– С. 76–78.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/570018.htm
Статья посвящена вопросам ранней профессионализации в условиях качественных изменений в общей системе подготовки инженерных кадров. В частности, рассмотрены приемы организации проектно-исследовательской деятельности на ранней ступени обучения, продиктованные необходимостью подготовки будущих специалистов абсолютно нового качественного уровня.
