Чалова Лариса Владимировна

Город: город Северодвинск
Степень: кандидат психологических наук
Место работы: филиал ФГАОУ ВПО «Северный (Арктический) федеральный университет имени М. В. Ломоносова»
Должность: доцент кафедры общего и германского языкознания
0 Публикаций в РИНЦ
0 Индекс Хирша
15 Индекс PAPAI
6 Публикаций в журнале

Статьи автора

Чалова Л. В. Визуально-маркированный способ как презентация грамматических структур при изучении иностранного языка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № S12. – С. 53–62. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76146.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Исследование иллюстрирует выразительность образного сравнения и его отличие от логического при помощи структурного и компонентного анализа. Последний, в свою очередь, представлен в виде схем-таблиц, которые позволяют придать процессу обучения иностранным языкам стабильность и логичность. В связи с этим считаем актуальной разработку визуально-маркированных элементов для презентации грамматических структур иностранного языка.
Чалова Л. В., Фроленко К. А. Средства выражения комического для обучения чтению (на материале рассказов О. Генри) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № S12. – С. 45–52. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76145.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье представлены разноуровневые классификации выразительных средств языка, которые создают комический эффект; проиллюстрированы контекстами, обнаруженными в рассказах американского писателя О. Генри.
Чалова Л. В., Румянцев М. А. Проблема обучения школьников письменной речи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № S12. – С. 40–44. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76144.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Обучающиеся с трудом выражают словами прочитанное из-за отсутствия определённого образа. Качество читаемого материала, его понимание и анализ помогают школьнику ясно представлять суть излагаемого. Развитие кругозора при чтении отечественной и зарубежной литературы, выявление фигур речи, их корректная интерпретация создают благоприятные условия для актуализации когнитивной функции во время учебного взаимодействия.
Чалова Л. В., Верещагина И. А. Репрезентация концепта при коммуникативном методе преподавания языков (на материале произведений Э. М. Хемингуэя) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № S12. – С. 35–39. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76143.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Концепты выражаются посредством языка, проходят этап довербального становления. При этом наряду с логическим процессом в сознании человека может идти и психологический, что ведет к возникновению индивидуальных систем концептов. Изучение способов вербализации концептов художественного произведения показывает тесную связь определенного состояния природы с различными человеческими чувствами. Для позитивного методического эффекта необходимое условие – формирование основ языковой компетентности. Это создает благоприятные условия для эффективного погружения в языковую среду во время учебного взаимодействия.
Чалова Л. В. Актуализация личности через художественный портрет // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2012. – №12 (Декабрь). – С. 61–65. – URL: http://e-koncept.ru/2012/12177.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Изучение различных семантических сущностей в романе «Портрет Дориана Грея», который является воплощением эстетизма ирландского писателя Оскара Фингала О’Флаэрти Уиллза Уайльда (он построил карьеру в Англии), позволило уточнить аспекты и стадии деформации личности.