Матвиенко Людмила Михайловна

Город: Волгоград
Степень: кандидат педагогических наук
Место работы: ФГБОУ ВО «Волгоградский государственный социально-педагогический университет»
Должность: доцент кафедры АЯ и М
0 Публикаций в РИНЦ
0 Индекс Хирша
7 Индекс PAPAI
5 Публикаций в журнале

Статьи автора

Матвиенко Л. М. Раннее обучение детей иностранному языку: теория и практика // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – № 6 (июнь). – С. 1–12. – URL: http://e-koncept.ru/2018/181030.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
Проблема психологической готовности детей к обучению всегда была актуальной, так как от способов ее решения зависит успешность будущего развития и обучения детей, что является залогом не только их конкурентной способности на рынке труда, но и их успешности в дальнейшей жизни в целом. В настоящий момент наблюдается тенденция более раннего начала обучения, так как многие родители стремятся начать данный процесс с 3–4 лет. Этот вопрос считается дискуссионным, так как условия формирования психологической готовности детей к раннему обучению хотя и сформулированы в целом, но в каждом отдельном случае являются уникальными и требуют индивидуального подхода, особенно в процессе раннего изучения иностранного языка. Таким образом, цель настоящей статьи – выявить основные компоненты психологической готовности ребенка к раннему обучению в целом и к раннему изучению иностранного языка в частности. В работе были использованы результаты исследований российских и зарубежных ученых, касающихся основных компонентов психологической готовности детей к обучению, обобщен опыт работы педагогов и психологов с использованием таких социально-психологических методов, как наблюдение, опрос и анкетирование. В статье выделяются основные компоненты психологической готовности детей к обучению: личностный, интеллектуальный, эмоционально-волевой и физиологический. Указанные компоненты представляют собой необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для начала обучения по программе любой сложности, в том числе для изучения иностранного языка, с учетом особенностей данного процесса. Делается вывод о том, что целесообразность раннего начала изучения иностранного языка зависит не от возраста ребенка, а от его индивидуальных особенностей и степени готовности к обучению. В статье предлагаются практические советы для определения готовности ребенка к раннему обучению иностранному языку. Практическая значимость полученных результатов состоит в том, что они могут быть использованы как в профессиональной педагогической деятельности, так и родителями при решении данного вопроса.
Матвиенко Л. М. Спецкурс «Английский язык в сфере правового общения» в системе профессиональной подготовки специалистов в области права // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 31. – С. 151–155. – URL: http://e-koncept.ru/2017/970045.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Рассматриваются особенности преподавания спецкурса в процессе профессиональной подготовки специалистов в области права, основной целью которого является приобретение студентами коммуникативной компетенции и знаний правового и социокультурного характера, позволяющих практически использовать иностранный язык как в профессиональной деятельности, так и в целях дальнейшего самообразования.
Матвиенко Л. М. Кризис правового воспитания: симптомы и сущность // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 13. – С. 2486–2490. – URL: http://e-koncept.ru/2015/85498.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Рассматриваются особенности кризиса правового воспитания несовершеннолетних в России. Автором анализируются факторы, влияющие на уровень подростковой преступности, и способы эффективного решения проблем правового воспитания.
Матвиенко Л. М. Использование языка для специальных целей: особенности, проблемы, перспективы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № S21. – С. 36–40. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14762.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Рассматриваются особенности, развитие и современные тенденции обучения иностранному языку для специальных целей студентов неязыковых факультетов Волгоградского государственного социально-педагогического университета с целью формирования выпускника, готового к иноязычной профессиональной коммуникации.
Матвиенко Л. М. Школа и общество - социально-педагогический аспект // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 20. – С. 601–605. – URL: http://e-koncept.ru/2014/54384.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Школа является ключевым элементом в цикличной системе подростков. Школьное воспитание ориентируется на поддержку и усиление государственного строя, его институтов и органов власти, формирование гражданских и социальных качеств на основе принятых и действующих в государстве идеологии, законов и нравственных норм. Школа – не просто государственное учреждение, а социальный институт, призванный удовлетворять образовательные запросы государства в той же мере, как общества и личности. В статье показана взаимосвязь школы и времени в ней пребывания; ее местоположения; внеклассной деятельности; ее размера, а также ее обязательного посещения.