Алексеев Валерий Павлович

Рассматриваются основные проблемы в развитии современных образовательных систем инженерного образования. Обращается внимание на биосферно-космологический синтез инженерного образования. Обсуждается необходимость перехода от одномерно-профессионального инженерного образования к глобально-культурологическому. Рассматриваются способы переориентации в сторону фундаментальной интеграции инженерно-технических знаний, составляющих содержание учебных дисциплин. Предлагается графическая модель развития педагога-исследователя в системе профессионального образования.

При обучении информатике и информационным технологиям испoльзoваниe съeмных нoситeлeй информации в электронной образовательной срeдe приoбрeлo бoльшую пoпулярнoсть, однакo вместе с этим появились и новые угрозы утечки информации, а именно: утечка кoрпoративнoй инфoрмации через съeмные нoситeли, подключенные несанкционированно; уничтoжeниe, блокирование или изменение инфoрмации, при внeсeниe врeдoнoснoгo прoграммнoгo oбeспeчeния в операционную систeму через съемные носители. Рассматриваются вопросы снижения риска кражи интеллектуальной собственности или пoтeри инфoрмации кoнфидeнциальнoгo характeра (в силу испoльзoвания нeзащищeнных съeмных нoситeлeй) путём испoльзoвания программных средств в oрганизации учтенных служeбных USB-нoситeлeй, а на автoматизирoванных обучающих мeстах – DLP-систeмы (системы предотвращения утечек). При этoм прeдпoлагаeтся, чтo DLP-систeмы надeжнo защищают трафик кoнфидeнциальнoй инфoрмации.

Статья посвящена вопросам решения проблемы виртуальности в инженерном образовании в условиях широкого применения информационных технологий. Применение компьютерного моделирования в учебном процессе позволяет существенно ускорить процесс обучения и уменьшить затраты на образование. Однако возникает проблема виртуальности полученных знаний, поскольку обучение происходит не на реальных физических объектах, а на их компьютерных моделях. Приводятся результаты анкетирования группы студентов с целью выявления уровня виртуальности их знаний. Предлагаются конкретные системные методы устранения виртуальности полученных знаний в процессе обучения.

В статье раскрыты инновационные подходы к организации научно-исследовательской деятельности современного вуза, учитывающие современные тенденции социально-экономического развития России, внедренные в практику Международного инновационного университета.

В статье рассматриваются разработанные и используемые в Международном инновационном университете новые электронные технологии обучения, обеспечивающие эффект «социального обучения». Данные технологии характеризуются открытым информационно-коммуникативным пространством, опосредованы новым дизайном прежде всего через опору на мультимедийные средства обучения и гипермедиа.