Вишневская Галина Владимировна
Город: Пенза
Степень: кандидат педагогических наук
Место работы: ГОУ ВПО «Российский государственный социальный университет» (филиал)
Должность: доцент кафедры социальной работы и психологии
Статьи автора
Вишневская
Г.
В.
Информационная образовательная среда как средство интенсификации самостоятельной работы студентов-заочников в условиях дистанционного изучения иностранного языка //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2012. –
№7 (Июль).
– С. 41–45.
– URL: https://e-koncept.ru/2012/12089.htm
Г. В. Вишневская
В статье рассматривается необходимость использования возможностей информационных технологий в образовании. Обсуждается вопрос дистанционного обучения студентов-заочников иностранному языку в информационной образовательной среде. Предлагается концептуальное обоснование интенсификации самостоятельной работы студентов заочного отделения вуза с использованием информационных технологий.
Вишневская
Г.
В.
Роль Российского государственного социального университета в подготовке квалифицированных кадров социальной сферы с использованием дистанционных образовательных технологий //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2012. –
№5 (Май).
– С. 1–5.
– URL: https://e-koncept.ru/2012/1249.htm
В статье рассматривается вопрос подготовки специалистов социальной работы в условиях дистанционного обучения на базе Российского государственного социального университета (РГСУ). Раскрываются преимущества и приоритетные задачи системы дистанционного образования в РГСУ и его филиалах. Определена роль преподавателя в самообразовательной деятельности студентов с учетом специфики дистанционного обучения.
Вишневская
Г.
В.
Моделирование самообразовательной деятельности студентов-заочников в процессе дистанционного изучения иностранного языка //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2012. –
№2 (Февраль).
– С. 41–45.
– URL: https://e-koncept.ru/2012/1215.htm
В статье рассматриваются основные принципы построения модели самообразовательной деятельности студентов-заочников в условиях дистанционного изучения иностранного языка. Раскрываются компоненты и этапы самообразовательной деятельности, связанные с усвоением учебной информации в условиях дистанционного обучения. Определена роль преподавателя иностранного языка в самообразовательной деятельности студентов-заочников с учетом специфики дистанционного обучения.
