Ключевое слово: «адаптация»

В статье рассматривается вопрос адаптации иностранных студентов в России с помощью лингвокультурологичеких средств. В частности, рассматривается киноискусство. В настоящее время кино имеет особое влияние на молодежь. Сбор информации для изучения данного вопроса проводился анкетированием с последующей обработкой. Исследование позволило выявить основные адаптационные барьеры иностранных студентов в России, их предпочтения в сфере киноиндустрии, уровень удовлетворенности проживанием иностранных студентов на территории страны.

В статье дана оценка профессионализма преподавателя высшей школы как одного основного инструментария формирования системы воспитания молодежи. Концепт профессионализма актуализирован как комплекс свойств и качеств, позволяющих создавать эффективное коммуникативное поле.

Переход учащихся из начальной школы в среднюю является одним из критических этапов в школьной жизни ребенка. Период адаптации иногда занимает от трех недель до полугода. Задача взрослых – облегчить детям трудности этого периода, помочь им стать успешными в 5-м классе. Брошюра призвана помочь детям и родителям пройти этот этап с наименьшими потерями. Для достижения данной цели нам необходимо изучить соответствующую литературу, ознакомиться с аналогами данного проекта, провести анкетирование на выявление уровня адаптации пятиклассников, определить основные блоки брошюры и, соответственно, составить саму брошюру.

Актуальность проблемы формирования правовой культуры у воспитанников образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, обусловлена необходимостью формирования у них правового сознания, активной жизненной позиции, умения регулировать поведение во всех сферах общественной жизни. Воспитанники учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лишенные родительской поддержки, в отличие от своих сверстников, которые воспитываются в полноценных семьях, более подвержены негативному влиянию окружающей среды определенных членов социума, как сверстников, так и взрослых, что, в свою очередь, может создать условия для их асоциального поведения. Поэтому дети-сироты, воспитывающиеся в учреждениях данного типа, требуют к себе более внимательного отношения и всемерной поддержки педагогов в учебно-воспитательном процессе, в том числе и в сфере формирования их правовой культуры. С учетом социального статуса таких детей для формирования их правовой культуры необходима разработка технологии, способствующей успешному решению данной проблемы. Таким образом, цель настоящей статьи – раскрытие сущности и содержания правовой культуры, основных компонентов правовой культуры, педагогических условий, способствующих формированию правовой культуры в учебно-воспитательном пространстве учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Методами исследования являются интервью, тестирование, наблюдение, а также педагогический эксперимент. В работе были проанализированы и использованы результаты исследований российских и зарубежных ученых, раскрывающие сущность и содержание правовой культуры, основные компоненты правовой культуры, обобщен передовой опыт многих практиков в области психологии и педагогики, занимающихся проблемой формирования правовой культуры. В статье определены компоненты правовой культуры: когнитивный, поведенческий, эмоционально-ценностный и мотивационно-оценочный. Указанные компоненты соответствуют определенному уровню и показателю сформированности правовой культуры в контексте проблемы исследования. Результаты эксперимента, представленные в данной статье, вносят новые элементы в существующие подходы к проблеме формирования правовой культуры обучающихся, а также дополняют теорию и методику общего образования. Практическая значимость исследования состоит в том, что был обобщен и систематизирован передовой опыт, полученные результаты могут быть использованы для решения проблемы формирования правовой культуры и внедрены в образовательный процесс учреждений различного типа.

данная статья описывает проблему прохождения процесса адаптации студентов первокурсников к обучению в ВУЗ. В статье рассматривается роль семьи в процессе адаптации. Проведено исследование на выявление уровня адаптации студентов на первом курсе. Приведены результаты исследования. Описаны рекомендации для более успешной адаптации студентов.