Ключевое слово: «когнитивный»
Горбунова Л. И. Тип концептуализации объекта как фактор, определяющий семантический потенциал языковой единицы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2012. – №8 (Август). – С. 21–25. – URL: http://e-koncept.ru/2012/12101.htm
Л. И. Горбунова
В статье изучаются когнитивные факторы, обусловливающие синонимию производных значений локативных прилагательных. Доказано, что синонимия возникает как результат интерпретации пространственных конфигураций как ценностно подобных. На примере прилагательных с базовым локативным значением продемонстрировано, что одинаковая концептуализация компонентов локативных ситуаций влечет за собой схожесть семантического потенциала языковых единиц. Показано, что возможность определенной концептуализации объекта обусловлена типом пространственной конфигурации, локумом которой он является.
Ключевые слова:
когнитивный, концептуализация, пространственная конфигурация, локативное прилагательное, семантика
Международная публикация Оценка уровня освоения младшими школьниками базовых национальных ценностей как социально-педагогическая проблема
Мусс Г. Н. Оценка уровня освоения младшими школьниками базовых национальных ценностей как социально-педагогическая проблема // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 3. – С. 1421–1425. – URL: http://e-koncept.ru/2013/53287.htm
В статье актуализируется проблема освоения учениками начальной ступени образования базовых национальных ценностей в контексте Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России; предлагаются авторские позиции относительно выделения критериев и показателей освоенности младшими школьниками базовых национальных ценностей.
Дорофеева Т. А., Соболевская А. М. Формирование толерантных отношений к детям младшего школьного возраста в инклюзивном образовании // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 20. – С. 2536–2540. – URL: http://e-koncept.ru/2014/54771.htm
В данной статье рассматривается вопрос толерантного отношения к детям младшего школьного возраста с детским церебральным параличом. Выявляются уровни сформированности когнитивного, эмоционального компонентов толерантности к детям с ОВЗ, а также анализируется поведение по отношению к ним в ситуации реального взаимодействия. Материалы статьи подкреплены результатами исследований.
Международная публикация Психолого-педагогические условия формирования эмоциональной устойчивости будущего психолога
Хапачева С. М. Психолого-педагогические условия формирования эмоциональной устойчивости будущего психолога // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 20. – С. 4856–4860. – URL: http://e-koncept.ru/2014/55236.htm
В статье рассматривается вопрос о психолого-педагогических условиях формирования эмоциональной устойчивости будущего психолога, реализация которых значительно повышает эффективность развития эмоциональной устойчивости будущего психолога в процессе профессиональной подготовки. Эти условия направлены на поддержку психологической комфортности, развитие мотивационных, когнитивных, эмоциональных, волевых и перцептивных процессов, что обеспечивает формирование эмоциональной устойчивости.
Онышкив З. М. Динамика сформированности готовности будущих учителей к работе в начальной школе сельской местности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № 7 (июль). – С. 146–150. – URL: http://e-koncept.ru/2015/15252.htm
З. М. Онышкив
В статье проанализированы результаты экспериментального исследования по проблеме подготовки будущих учителей к работе в начальной школе сельской местности. Для определения статистической значимости отличий между экспериментальными и контрольными группами студентов использован «хи-квадрат критерий». Приведены результаты качественного и количественного анализа полученных данных относительно уровней сформированности мотивационного, когнитивного, операционного компонентов готовности студентов экспериментальных и контрольных групп.
