Ключевое слово: «буллинг»

В данной статье рассматривается игровой тренинг как способ развития межличностных отношений. Рассматриваются предполагаемые проблемы и трудности в коммуникативном взаимодействии. Была проведена диагностика среди обучающихся 7 класса Покровской средней общеобразовательной школы с УИОП им. Яковлева с по выявлению проблем в коммуникации внутри класса. Результаты диагностики сподвигли к созданию методики игрового тренинга для средних классов, которую можно использовать в педагогической практике в общеобразовательных организациях.

Школьная травля – это давняя проблема и до недавнего времени многие относились нестрого. Но сейчас буллинг по-прежнему является проблемой, но уже вызывают беспокойства в школах во всем мире. В данной статье раскрывается понятие буллинга в школьной среде, причины, так и его последствия. Выделены особенности буллинга такие как физическая агрессия, словесное преследование.

Статья посвящена информированию сотрудников образовательной системы о школьном буллинге, ее причинах, проблемах и способах решения. В борьбе с травлей, главную роль играет реакция и участие взрослых, поэтому в данной статье указаны различные способы реагирования педагогов для предотвращения или прекращения буллинга.

В статье представлена социально-психологическая проблема буллинга. В качестве условия профилактики и предотвращения буллинга в организациях дошкольного образования рассматривается педагогическая эмпатия как эмоциональное отношение педагога к своим воспитанникам. Проведена диагностика уровня эмпатических способностей педагогов – воспитателей детского сада. Определены факторы, мешающие проявлению педагогической эмпатии.

В данной статье обосновывается актуальность профилактической деятельности учителя начальных классов по превенции проявлений буллинга в ученическом коллективе. Автором рассматриваются различные виды буллинга. В научной работе предлагаются возможные пути предотвращения травли в школе посредством комплексной работы учителя, родителей и образовательной организации.